试论幼儿“垃圾分类”环保主题教学活动

李明明

摘要：本文论述了在幼儿教育中开展“垃圾分类”环保主题的活动策略，并结合幼儿教育要求将所开展的活动内容作出详细的说明。通过实际的教学研究发现，这一方法能够在很大程度上让幼儿意识到环保的重要性，并在日常生活中积极履行环保义务。环保意识属于人的意识形态，在幼儿教育中，教师要通过实践活动积极倡导“垃圾分类”，引导学生保护生活环境。

关键词：幼儿教育;垃圾分类;环保主题

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0283-01

引言

当代社会人们的环保意识越来越强，“垃圾分类”就是环保意识的体现。对环保的教育要从小抓起，故环保主题教学活动在幼儿教育中非常重要，区分各类垃圾的性质是一个较为细致的过程，幼儿要通过认真的了解与学习，才能准确的掌握垃圾分类的规则。针对这一情况，许多幼儿教育机构都将“垃圾分类”主题的环保活动融入教育内容中，让学生进一步认识到保护环境的重要性，并能够在实际生活中积极应用起来，为保护环境贡献自己的力量。

1.激发幼儿的主体意识，彰显环保价值

在开展主题教育活动之前，幼儿教师要针对孩子的行为与认知作出细致的分析，并以这些客观的分析为根据，制定适宜的教学方案。幼儿教育机构是负责教学活动的主体单位，对活动中所需要的各项材料要认真准备，尽量满足主题活动的教育需求，但也要注重切合实际，不能盲目的提供材料。如本次的主题教学活动为“垃圾分类”，举办该活动的意义是让孩子具备环保意识并且能够准确的进行垃圾分类，幼儿教育机构可适当的提供一些教学器材，以供教师举例说明，但生活垃圾中存在大量的细菌，并不适合放在课堂中让孩子进行现场分类，故幼儿教育机构可提前用泡沫制作具有象征性意义的“生活垃圾”，让孩子在安全、健康的环境中参与环保主题教学活动。这些教学器材也可以循环使用，避免资源浪费的问题，同时孩子们也能在良好的环境中获取知识，从中彰显出环保教育的价值。

2.创造活动的真实情景，发挥氛围作用

幼儿教育阶段的孩子对情绪的自制力较低，在活动开展的过程中可能呈現出注意力不集中等现象，极容易发生“走神”、“哭闹”等问题。为保证“垃圾分类”环保主题教学活动的顺利开展，教师应积极利用活动的情景作用，让孩子产生强烈的带入感，从而形成对活动的有效兴趣，受兴趣的指引，幼儿就会自主的参与到互动中来。学习“垃圾分类”等环保常识，需要孩子能够从主观上萌生“想要了解”的求知欲望，那么在感受活动氛围的同时，教师才能够合理的进行活动布置，使孩子在玩的过程中也能有所收获。教师在活动中要为孩子形成表率作用，如在活动中可以模仿“红领巾”宣誓，由教师带领孩子进行环保卫士的“宣誓”，在红旗下发出“我宣誓，要爱护环境，坚持垃圾分类，做一个合格的环保卫士！”教师的言行会感染幼儿的情绪，使孩子的环保观念更加强烈。

3.多元化开展教育活动，丰富活动形式

开展主题教学活动的目标是为了让幼儿形成良好的环保意识，从而由意识带动自身的日常行为，让孩子能够自觉的遵守环保行为。这就要求着教师在环保主题教学活动中不仅要让孩子学习到“垃圾分类”的相关常识，更要鼓励孩子去做，才能发挥其中的教育意义。环保与自然是必然相连的，开展环保教育主题活动可从让孩子认识自然、感受自然之美做起，如收集自然植物制作明信片、画册等，让幼儿在动手实践中感受到自然环境的美妙，与此同时教育者就可引入环保理念，如可以向幼儿提问“你们愿意通过自己的能力去保护美丽的大自然吗？”幼儿的回答一定是正向的，那么教育者就可以进一步开展“垃圾分类”的教育，不仅仅是口述式的教育，教师可安排幼儿设计环保宣传栏，或是组织3分钟演讲的形式，让幼儿充分参与到活动中来，构建形式更加多元的教学活动。

4.鼓励式活动教育理念，显现教育意义

开展“垃圾分类”环保主题教育活动之余，教师应当鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，将环保理念传递给身边的人。教育的意义不能受课堂范围的局限，更要走出课堂，深入于生活中，3-6岁的儿童正处于生活习惯的养成期，在这一阶段中所进行的行为习惯教育是伴随孩子一生的，教育者普遍认为室内的材料教学最为重要，实则不然，室外活动与实践更能体现出教学活动的真实价值。幼儿们普遍乐于将所学的知识向父母展示，不仅如此，教育者更要基于这一点之上，鼓励幼儿勇于向其他人展示环保理念与垃圾分类的能力，将这一环保精神作用于生活环境中，以小见大，使幼儿在力所能及的情况下有意识、有兴趣的去履行环保义务。

结束语

在幼儿教育中有机渗透环保精神，开展“垃圾分类”的主题教育活动，需要幼儿教育机构提供相应的教学材料，教育者也要立足于幼儿的实际情况，制定针对性的教学方案，这不仅是重要的教育实践，更是培养幼儿良好环保精神的有效方式，孩子在活动中所学习到的，将受用于一生。

参考文献：

[1] 杨玲菊.垃圾不落地生活更美丽——浅谈幼儿“垃圾分类”环保主题教学活动[J].文教资料，2006（23）：171-172.

[2] 余海萍，郑玉铭.垃圾分类，创意设计——上海市恒力锦沧幼儿园生态文明教育纪实[J].环境教育，2019（09）：91.