幼儿教师做好家长沟通实现家园共同教育的路径

摘要：我国素质教育改革不断深入发展，幼儿教育问题引起人们的广泛关注。实际上，幼儿的大部分时间都在幼儿园中度过，在幼儿园中学习大量的新鲜事物。因此，幼儿园是幼儿成长的舞台，而家庭是幼儿园最佳的合作伙伴。要想更好的实现家园共同教育的目标，需要幼儿园教师和家长共同携手，幼儿教师与家长之间的沟通，将对幼儿起到极为深远的影响。本文从家园共同教育目标的角度出发，提出了幼儿教师做好家长沟通实现家园共同教育的重要意义，并提出了合理的实现路径，希望能够促进幼儿健康、快乐的成长。

关键词：幼儿教师;家长沟通;家园共同教育;路径

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0279-02

前言

沟通是促进关系的最佳方式。当前，为了实现家园共同教育的理想目标，以促进幼儿健康成长，幼儿教师的沟通能力尤为重要。幼儿教师作为一名教育者，承担着重要的责任。对于当前的社会来讲，幼儿教师自身的努力实现对幼儿的教育是远远不够的，家长也应当积极的参与到幼儿教育中。幼儿教师要增强与家长的沟通机会，通过与家长的沟通，可以深入了解幼儿的心理情况，能够促使幼儿成长更为顺利。此外，通过沟通，幼儿教师和家长可以互相理解，避免一些不必要的麻烦。

1.家园共同教育的特点

所谓家园共同教育，简称家园共育，是指家长与幼儿园共同努力，实现孩子的教育。在对孩子进行教育的过程中，家长和幼儿园都是极为重要的，双向教育才能实现幼儿的优质教育空间，二者缺一不可。对于幼儿园学生来讲，其处于身心发展的初期阶段，对事物抱有新鲜感，无法对自身的行为进行有效的制约。因此，家园共育中，教师和家长对幼儿都起到至關重要的作用，要注重家园共育的实践机会，多为幼儿创造平台，实现其综合能力的培养[1]。

2.幼儿教师做好家长沟通是实现家园共同教育的基础

家园共同教育的目标，就是促进幼儿的健康成长。因此，幼儿教师与家长进行良好的沟通，可以得到家长的配合，使得家长在教育幼儿的过程中有一定的科学性方法作为支撑，避免出现不合理的教育方式。同时，家长的教育幼儿的过程中，难免会遇到各种各样的问题，通过幼儿教师与其进行沟通，可以运用自身的经验帮助家长解决困难。此外，在幼儿教师与家长的沟通过程中，家长可以了解到幼儿在幼儿园的表现情况，并得到幼儿教师对幼儿的客观看法，对幼儿进行针对性的教育。同时，幼儿教师在与家长沟通中，可以进一步了解幼儿家庭情况，增强对幼儿的了解，站在幼儿的角度思考问题，真正实现“因材施教”。因此，无论从幼儿教师还是家长的角度来看，增强沟通，对二者来讲都是极有帮助的。在幼儿的成长中，最为重要的两个生活、学习地点就是家庭和幼儿园，这二者之间共同携手，才能为幼儿的成长创造更佳舒适的成长环境。由此可知，幼儿教师做好家长沟通是实现家园共同教育目标的最佳方式，通过对幼儿进行全面性的了解，能够对幼儿实施针对性的教育[2]。

3.幼儿教师做好家长沟通实现家园共同教育的路径分析

3.1 珍惜首次相识机会，打好良好沟通基础。

从古至今，听到很多人都在说“第一印象”极为重要，在与人交往时，第一次见面一定要尤其注意。幼儿教师与家长进行沟通，“第一印象”也十分重要，家长和幼儿教师的出发点都是一样的，都是为了幼儿的成长。因此，在首次见面时，家长和幼儿教师都是充满期待的。幼儿教师要在与家长首次面前做好充分的准备。例如：幼儿教师要注意自身的外在形象，穿着大方、得体，表现一定的亲和力，并注意蹲下身子和幼儿讲话，为幼儿介绍幼儿园的活动室，短时间内获得幼儿的依赖感。此外，幼儿教师在与幼儿家长进行沟通、交流之间，要对幼儿的性格特点、爱好、优缺点、家庭基本的情况，这样在与家长交流的过程中会有话可说，与家长产生谈话的共鸣，在首次见面就获得家长的青睐，让家长认为自己是有工作能力、亲和力的好老师。即使在今后的幼儿教育工作中出现了一些细小的失误，也能够获得家长的谅解，得到家长的信任无比重要。因此，幼儿教师要为与家长的首次见面打好基础，做好充分的准备，只有通过“第一印象”这个关卡，今后的教育工作也会更为顺利[3]。

3.2 调整自身心态，在幼儿角度思考问题。

幼儿教师在与家长进行沟通之前，一定要明确自身的角色，调整好自己的心态，无论处理何种问题，要站在幼儿的角度出发，一切为幼儿好的出发点，帮助幼儿不断进步，将会让家长认为这是一位与孩子相处和谐，感受到没有距离感的教师，便会把自己的心里话向教师倾诉。即使，幼儿教师在今后的教育工作中对幼儿给予批评，家长也可以虚心的接受，避免矛盾的发生。例如：在幼儿在幼儿园中闯祸、不听话时，幼儿教师要与家长进行沟通，首先幼儿教师要展现出“不卑不亢”的形象，让家长感觉是一位有魄力的教师。幼儿教师可以这样向家长讲：“XXX小朋友今天在幼儿园中表现的很好，唯一不足的地方就是他与其他小朋友发生了打闹，这都是可以理解的，我和XXX说明了打闹是不对的，他已经虚心接受了，真为他感到自豪。”如果幼儿教师以这样的语气与家长进行沟通，会使得家长知道幼儿在幼儿园中与其他小朋友打闹了，但是他已经改正了，不仅会感谢教师，还会让家长意识到幼儿打闹的这个问题，便于今后对幼儿实施教育[4]。

3.3 根据家长类型，选择合适交流方式。

在幼儿园中有各种各样性格的幼儿，同时也存在不同性格的家长。因此，幼儿教师在与家长进行沟通的过程中，首先要了解家长的职业以及性格，具有针对性的沟通，才能实现有效的沟通效果。例如：幼儿教师对一些学历较高，知识较为渊博的家长，要针对家长的话语进行细致的分析，切勿一直遵循家长的思路走，这会使得家长认为这是一名缺乏主观意识的教师，便很难放心将幼儿交给这样的教师。此外，对于一些对孩子特别溺爱的家长，幼儿教师在与其进行交流的过程中，一定要发自内心的肯定幼儿的优点，并用更加真诚的语气对幼儿的一些不足之处进行解释说明，让家长心平气和的接受幼儿不足，并帮助幼儿加以改正。有些家长的脾气特别暴躁，对于这个类型的家长，幼儿教师要找到最佳的方法，千万要注意与家长的交流方式，说明道理，切勿硬碰硬，这会导致家长产生更加暴躁的心理。因此，在幼儿教师与家长进行沟通的过程中，针对不同的家长类型，要采取不同的方式，认真分析不同类型价值的特点，运用充满智慧的语言，分析和交流都要落实到位，在分析中掌握交流的最佳方式，从而最终促进与家长的和平共处，实现家园共同教育的目标[5]。

结论

综上所述，幼儿素质教育日益得到人们的广泛关注，在素质化教育的大背景下，做好幼儿教育工作尤为重要。幼儿教师与家长之间的有效沟通，可以一定程度上促进幼儿的健康成长，实现家园共同教育的目标。因此，在新时期下，幼儿教师要运用自身的所学，为幼儿的成长创造更大的价值。通过与家长的沟通，增进对幼儿的了解，从而对幼儿进行针对性的教育。其实，对于幼儿教师来讲，与家长进行沟通的过程中，无论采取何种沟通方式，最重要的就是要拥有一颗真诚的心，一颗站在幼儿角度思考问题的心。由此可知，幼儿教师在提高自身的教学能力的同时，要增进与家长的沟通，实现家园共同教育的目标。

参考文献：

[1] 童宝玉、陈福梅.教师应如何与幼儿家长沟通[J].福建质量信息，2017，20（12）：131-231.

[2] 王艳华.与不同的家长沟通时[J].幼儿教育，2017，11（09）：23-31.

[3] 戈柔.增强教师与家长的沟通效果[].幼儿教育，2018，30（04）：20-30.

[4] 吴昌龙当下家校沟通的困惑与变革：以《小学家校沟通中微信平台使用现状调查问卷》分析为例[J]江苏教育，2017，22（87）：58-60.

[5] 张雯.浅谈如何做好幼儿园家长工作I.科技资讯。2017，10（28）：41-55.

作者简介：林燕美（1981-），女，汉族，福建省罗源县人，本科学历，二级教师，福建省罗源县鉴江中心幼儿园-教师，主要研究方向：幼儿教育。