提升家庭教育重视，共促幼儿心理健康

聂家红

摘要：随着社会的不断发展，社会各界对幼儿教育的关注度越来越高。幼儿时期是孩子养成各方面良好习惯的总要阶段，这个时期不仅需要老师的引导，更需要家长的积极配合。如今家园共育已经是教育中不可缺少的一部分，它对幼儿教育有深刻的影响。下面，本文对家庭培养幼儿良好习惯的有效方法进行了以下几点探究。

关键词：家庭;教育;心理健康

中图分类号：G611     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0257-01

在实际教学的过程中能够发现，学校和教师一直在贯彻和落实素质教育的相关要求，尽全力实现幼儿的全面发展。但是，部分家长却在子女的教育中，尽全力为幼儿的智力投资，期望孩子能够取得一个良好的成绩。就是在这种期望中，家庭思想品德教育就淡化了，家长很容易忽视子女的心理健康发展和思想品德的发展。尤其是在经济快速发展的当今社会，读书无用和以成绩论英雄这样两极分化明显的观念占据了家长的思想，这些片面和狭隘的观念在一定程度上冲淡了学校的思想品德教育，阻碍了幼儿综合能力的发展，造成了教育的偏差，影响了幼儿的进步。所以说，对于幼儿的思想品德教育不能够单纯地依靠学校来实现，家长也应该认识到思想品德教育的重要性，实现家庭教育与思想品德教育的有效融合。

1.引导家长树立正确教育观念

在成长的过程中，幼儿会受到家长潜移默化的影响。现在很多家长对孩子的教育方式分为两种：严格要求或者溺爱。溺爱孩子的家长，满足孩子的各种要求，以至于孩子很难适应学校的管理;严格要求则是一种简单粗暴的教育方式，让孩子从小学习各种课程，限制孩子的玩耍时间。这两种管理方式都不利于孩子的成长，幼儿园是发展的初级阶段，需要家长树立正确的教育观念，促进幼儿的良好成长。

例如，学校可以通过开展科学育儿的知识讲座，对家长的育儿观念进行科学化的教育，通过邀请家长的方式，增近家长与教师的沟通，使家长和教师共同学习共同进步。在这个过程中，家长能够对孩子的成长产生更深刻的了解和认识，如此能够帮助家长树立正确的教育理念，并且根据孩子的特点，运用恰当的方式进行教育。幼儿阶段的心理尚未成熟，家长要不断学习，运用科学的育儿方式进行教育，为幼儿的发展创造一个良好的环境。

2.鼓勵营造良好家庭环境氛围

环境会对幼儿的成长产生极强的影响。从孟母三迁的故事中就能够看出，要想让孩子健康成长，良好的环境必不可少。所谓的良好的家庭环境，实际上指的就是家长能够认识到家庭教育和思想品德教育的重要性，明确自己的一言一行对孩子的影响之大。同时，良好的家庭环境应该是温馨且和谐的。如果小幼儿能够长期在这样的氛围中学习和生活，必定可以感受到生活的幸福和美好，促进幼儿身心的健康成长。不同的家庭环境和氛围势必会对幼儿思想品德的形成产生不同的影响，良好的家庭环境可以起到促进的作用，那么，不良的家庭环境则会成为幼儿健康思想品德形成的绊脚石。所以，家长在日常生活的过程中，应该多多与子女进行交流和沟通，了解子女的心理发展状态，满足子女的情感需求。而且，家长要尽量避免在子女面前争吵，杜绝打麻将、抽烟等行为，使家庭中充满和谐的学习气氛。当然，在子女取得进步的时候，家长必须及时给予子女表扬，对于不良的行为也要及时指正，不可过于溺爱。不管是奖励还是惩罚，度的把握都是非常重要的，只有家长真正做到公平，子女才会真正接受。如此，通过良好家庭环境与氛围的建设，就能让幼儿在潜移默化中形成良好的行为习惯与健康的心理，也为幼儿今后的发展与进步奠定了坚实的基础。

3.幼儿园与家庭联合共促成长

对幼儿进行心理健康教育，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的，还需加快建立家园合作联动机制，以切实发挥家庭教育的独特功能与优势。众所周知，教师的职责在于“传道、授业、解惑”，但家庭才是幼儿心理健康教育的主要场所，父母的一言一行都对幼儿今后的学习、工作和生活产生着巨大而深远的影响。因此，作为幼儿教师，我们应当着力于搭建家园沟通平台，以便让家长在认识到幼儿心理健康重要性的基础上，充分发挥家庭教育的独特功能。

为了增进与幼儿家长之间的沟通交流，我会定期召开家长会，并与其就幼儿心理健康教育的内容和形式进行探讨，以便让家长在及时了解幼儿在园表现的同时，更加充分地认识到家庭教育的重要性。同时，我还会针对幼儿的不同心理和性格特征，教以家长科学、有效的教育方法以切实提升家庭教育的有效性。在与幼儿家长进行沟通的过程中，我也及时掌握了幼儿的在家表现，这便为幼儿心理健康教育的有效开展提供了一个可靠的现实依据。此外，我还建立了微信群，以便于幼儿家长进行及时沟通，以提高心理健康教育的时效性。如此，通过家园联合，既充分发挥了家庭教育的独特功能，还切实提升了幼儿心理健康教育的有效性和实效性，可谓是一举两得。

参考文献：

[1] 刘捷.家庭教育背景下幼儿任性行为探讨[J].教育观察，2019，8（06）：132-133.

[2] 钟小川.家庭教育对幼儿心理健康的导向作用研究[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（09）：73-75.