多媒体方法辅助小学书法教学初探

雷俊

摘要：本文就多媒体方法辅助小学书法教学展开调研，并就培养学生语文素养的现状做了初步分析，希望能够对在多媒体方法辅助小学书法教学中学生书写能力培养策略与广大教师产生思想共鸣，共同促进小学书法教学的相关工作开展，真正的培养学生的语文素养。

关键词：小学;语文教学;书法;教学策略

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0221-01

1.绪论

小学书法课多是由语文老师担任的，但是语文教师没有经过系统的训练，所以在教学中容易给学生错误的指导。而多媒体教学可以让学生通过学习视频，了解视频中的书法书写方式，进而提高书写能力。多媒体方法辅助小学书法教学是一种较为重要的教学过程，它能够集结多种教学方法的优点，真正通过实现教学改革，推动语文教学工作的发展与进步。多媒体方法辅助小学书法教学被广泛应用于语文教学过程中，它是多种优秀教学课程的一种教学过程，可以让学生通过感观地学习书法的书写步骤和技巧，改善学生书写的姿势。学生不仅要学会书写钢笔字，还要学会书写毛笔字。而多数学生只会书写钢笔字，对毛笔字毫无概念。因此，进行多媒体方法辅助小学书法教学分析具有十分重要的实际意义。

2.研究现状

小学学科教育中通过引入学生语文素养培养这一实际教学环节，可以在一定程度上很好地引导学生综合素养发展，进而在愉快的小学学习氛围中获得小学知识，从而保证了他们学习语文的积极主动性。学生要想获得更高的学习成绩，往往需要先练得一手好字。写好字是让学生告别传统的书法练习方式，而在相对轻松的氛围下练字。如果说学生能够通过练字，静下心来，就会逐渐形成良好的心理素质。同时，我们教师在平时的教学过程中往往给学生强制灌输了写字的方法，而没有以兴趣为导向，鼓励学生认真写字。教师多缺少示范经验，不能够做好示范工作，导致学生掌握不住正确的书写方法。同时，它可以促进学生通过充分参与学习互动、交流、合作的过程，提高自身的语文素养。书法教学不同于其他学科的教育，它需要学生的对书法基本知识的积累，更需要学生对书法书写技巧的了解。我们教师应该认真把握每一个教学细节，促进小学语文教学活动的开展。

3.教学策略

优秀的小学语文课堂教学离不开我们对学生周围事物的挖掘和了解，但是我们应该认清现实，发展小学学生学习的优点，在优势方面谋求更快更好的进步。下面就主要的几点教学策略总结如以下几点：

3.1 结合多媒体技术，培养学生的书写兴趣。

书法书写技巧可以有效的指导学生的基本学习内容，营造一个良好的学习氛围。而目前许多书写的指导环节是十分薄弱的，学生不能够正确的理解学习的过程。这就需要我们教师积极探索适合小学生的教学策略，让学生通过有效的语文学习，提高个人语文核心修养。多媒体可以辅助对学生进行理论与实践的讲解与引导，让学生能够变被动为主动，参与到实际的学习过程中去。在实际书法教学过程中，我们会发现学生往往采用自己的错误方式、姿势进行书法的练习。多媒体教学可以让学生通过观看书法练习的姿势、手法，让学生通过对字体本身结构的分解和写字的笔画顺序进行学习，进而建立起对书法的深层次认知。学生多数都在课前进行了书法的熟悉和相关注意事项的学习，特别是保留了错误的书写方法。教师要通过多媒体来让学生认识到正确的书写方法，并采用正确的方式去认真书写每一个汉字。这就需要教师帮助学生建立互帮互助的学习体系，来帮助学生共同书写水平的提高。书法教学需要教师先对学习内容进行分析，然后针对不同的学生采取不同的教学方案。特别是对那些基础较差的同学要特别培养，设计属于他们的培养方案，帮助学生练好书法学习的基本功，然后再逐层次提高综合水平。同时，我们可以通过让书法基础好些的学生对基本书法知识的温顾学习后，再对相应类型的书法技巧进行训练，让学生进一步体会所学内容的意义与主要书写方法。

3.2 尊重学生书写基础水平，完善教学方法和方式。

我们可以提前明确书法教学的内容，并且将书法的具体实施环节具体化，真正的把学生作为教学的主体，尊重学生书法专业基础水平的个性化发展与提高过程，让学生能够对书法书写过程提出自己的见解，从而更好地提高学生的学习兴趣和审美情操。小学语文课堂书法教学多是以理论知识教学、实操教学等为依托，进行基本知识的教学。比如在某一个书法笔画书写讲解过程时，具体涉及到的考察内容中，我们要主抓这一类问题的关键，那就是有效提炼书法中字体勾画信息类问题，要让小学生对书法本身的含义有深刻的理解，从而对书法构思、书法书写过程有清晰的分析，构思之后，快速找出最佳书写方案。同时我们不仅要改善学生学习态度，还应该重视学生的综合能力提高，让学生的书法鉴赏能力增强。学生只有体验、感受到书法的美，才能从思想上改变书写的态度。教师在这一过程中，要注意学生学习心态的引导，让学生稳下心来，安心练字，并分析字的间架结构。比如我们班级内部可以开展书法比赛活动，选取一些优秀的书法作品，让其得到展示，以此来带动更多的学生参与到书法的创作中来。我们应该让学生学会表达，学会与同学、老师进行深刻的书法书写思想观念交流，从而从各个层次上提高学生的书写能力和书法技能。

4.结束语

小学书法教学在多媒体技术的辅助下，可以迅速实现高效率的教学，培养小学生的语文素养。现在小学语文的教学过程中要想提高学生的书写技能，就要让学生学会自己分析并解决所遇到的书写问题，运用可行的方法，书写出更符合现代审美的书法作品。通过书法的培养，小学生的語文探究能力也会得到很大程度的提升。

参考文献：

[1] 李春辉.多媒体方法辅助小学书法教学研究[J].科学与财富，2017，（10）：45-51.

[2] 王明智.基于多媒体技术的小学书法教学研究[J].科技新时代，2018，（3）：57-58.