基于创新角度的小学体育教学方法探究

秦佳萌

摘要：小学体育是我国基础教育中的一门重要的课程，也是小学教学中的重要组成部分，小学体育课程的教学质量的好坏，直接影响到学生的综合素质。在传统教学模式的长期影响下，许多教师对体育教学不够重视，这大大限制了学生综合素质的发展，随着新课程改革的不断深入，部分教师开始意识到小学体育教学的重要性，但是由于长期受到传统教育理念的限制，教学方法仍旧死板且乏味，不利于学生的身体素质提高。针对这样的情况，教师必须从小学体育教学创新的角度进行思考，结合学生的实际情况与心理特征进行科学化的小学体育教学方法创新。

关键词：小学体育;创新教学;实践探索

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0206-01

引言

在应试教育思想的长期影响下，许多学校对体育课程的重视程度远远不够，这就导致在近些年的身体素质调查中，小学生身体素质逐年下降，通过高效的小学体育教学活动，锻炼学生身体素质成为社会关注的焦点。新课程标准中对学生的综合素质发展提出了新的要求，健康第一，培养学生终身体育理念，这成为新时代小学体育教学发展的重要指导，如何加强小学体育教学效果，如何通过小学体育教学活动提高学生身体素质，这值得每位小学体育教师思考。本文就当前小学体育教学的现状展开分析，结合实际教学经验，提出了创新小学体育教学方法的策略供参考。

1.当前小学体育教学的现状

1.1 教学方式死板单一，学生学习兴趣不足。

在传统教学模式的长期影响下，小学体育教学活动往往方式单一，教师对学习内容就是标准知识讲解，再指导学生进行专门的训练，这样死板的教学方式限制了学生的兴趣发展。填鸭式的教学方式存在于小学体育课堂，教师只关注自身的知识讲解进度，却忽略了学生的上课状态与接受情况，这样的教学方式不仅无法满足学生的成长需求，同时也大大降低了上课效率。小学生生性活泼好动，对新鲜事物充满未知与好奇，在失败的教学方式限制下，学生的积极性很难被调动起来，日复一日的理论教学，单一无趣的动作训练这些因素都给学生的学习兴趣带来冲击。此外部分学校的体育教学设施相对落后，以徒手训练为主，既定的教学课程往往无法，这进一步限制了学生的学习积极性。

1.2 教学评价不健全，教师缺乏教学积极性。

科学的教学评价体系是提高小学体育教学质量的关键，在完善的教学评价体系下，教师会更关注自身的教学创新，这个是从根本上提高体育教师教学水平的保障。在实际教学过程中，由于教学评价体系建设不规范，对于教师的评价，往往停留在学生的考核成绩上，许多学校本身对体育教学不够重视，只要求教师将课程上要求的基本知识点讲解清楚，并没有其他的考量标准，这也限制了这次的积极性。此外由于小学体育教师自身的教学水平问题，在设计教学评价体系过程中往往存在诸多阻碍，二者相互影响，形成难以扭转的恶性循环。

2.基于创新角度的小学体育教学方法

2.1 利用游戏化教学提高学生学习兴趣。

小学生由于年龄尚小，生性活泼好动，结合学生的这一特点，教师可以在小学体育教学过程中大胆创新，引入游戏化教学活动，将体育运动项目与游戏相结合，以此来提高学生的学习兴趣。在游戏化教学过程中，教师首先要从体育项目本身出发，选择恰当的教学场地，从游戏活动参加者数量、游戏所需的场所大小角度进行分析，同时也要注意场所本身的安全性，确保每位学生在游戏化教学中的人身安全，同时也要考虑场地本身的限制，让学生在规定范围内进行体育游戏，尽量不影响其他班级上课，同时也要注意游戏本身产生的影响，尽量远离教学区域。

在游戏化教学过程中，教师是体育游戏的组织者，同时也是规划游戏的规则制定者，这就对教师的管理能力提出了新要求，一方面要关注学生的实际状况，另一方面也要从体育项目本身出发，达到锻炼身体的目的。在游戏过程中，一旦发现游戏中存在的问题，教师要及时解决问题，并且不断优化游戏规则，从游戏过程中国魂关注学生的运动习惯，给学生正确的运动指导。举个例子，为了锻炼学生的瞬间爆发力，教师可以玩“丢手绢”的游戏将学生分为几组，围成一个圈，由一位学生开始“丢手绢”，随机丢到另一位学生身后，在起身追逐的过程中，学生瞬间跑步的爆发能力得到锻炼。在游戏化教学过程中，学生能够快速融入课堂，产生强烈的学习兴趣。

2.2 優化教学设计，巧用教育器材。

科学的教学设计是高质量小学体育课堂的基础，通过教学设计，教师在课程开始前的一段时间就能对上课过程进行模拟，对教学内容及上课安排有一个基本概念。这就要求教师对教学内容进行科学分析，以“列提纲”的形式对教学内容安排进行模拟，又或者以一个学习为单位，形成一个整体性的安排，对整个学期的课程有大致概念，即使遇到教学意外，也能在第一时间调整优化。教学设计本身是一个活动的过程，在不断完善和提升的基础上才能不断进步，打造高质量小学体育教学。

科学的教学设计还可以融入体育教学器材的安排，从体育课程建设的角度来看，高质量的体育运动器械是开展小学体育教育的重要基础，巧用教学器械是每位体育教师应当具备的技能。无论是传统球类项目运动中所需要的篮球、排球、足球，还是田径运动所需的跑道、接力棒，这些都是体育教学必不可少的。在有限的教学器材帮助下，教师的体育教学效果能够大大提高。

结语

总而言之，小学体育教学质量的好坏直接关系到学生的发展，作为新时代小学体育教师，必须从学生的实际情况出发，进行科学化的教学创新。在体育课堂积极引入游戏化教学，从教学设计与教学器材使用的角度进行不断尝试，唯有如此，才能真正提高小学体育教学质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 李小龙.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）.