谈游戏在小学英语课堂上的作用

魏汝清

摘要：游戏是调动学生英语学习兴趣的有效方法，游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习，使其在玩中学、学中玩。游戏教学的基本原则是为教学服务，其内容必须与教学密切相关，还应具有一定的层次性、启发性、选择性。

关键词：英语教学;游戏;实例;作用

中图分类号：G623.31     文献标識码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0112-01

学习英语的过程，就是一个英语知识积累、技能培养和能力发展的一个复杂过程，学生主要是靠有目的，有意识地学习，才能完成学习任务。然而，由于小学生年纪小，活泼好动是他们的天性，有意注意持续时间短，自制力较差，外界的刺激很容易吸引他们的无意注意。因此，在教学过程中，要创造条件，充分调动学生学习的积极性，以减轻他们学习的负担。游戏具有一定的兴趣性。兴趣属于动机的一个方面，动机是激发人去从事某种活动的力量。

课堂上的游戏，是一种为教学服务的游戏，是教学知识的一种有趣载体，具备教育性和娱乐性双重属性。在教学中尽可能将枯燥的教学内容转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的英语学习的情景，使学生在玩中学、学中玩。课堂游戏运用在英语教学上，学生的学习积极性明显提高，学习热情呈现出一种饱满状态。

游戏在英语教学的作用诸多。

1.激发学习动力，提高学习效率

游戏本身具有一定的感染力和吸引力，能调动学生的积极性，促进其思维活动，消除拘束感，学生产生了一定的说话愿望。教学游戏可培养学生的想象力，而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。

游戏既有趣味性，又能保证动因和兴趣相一致。因此，以游戏的形式学习知识，能巩固所学知识，需要学生掌握的知识能牢牢地印在他们记忆中。

例如，听说游戏：指的是游戏的目的在于锻炼学生听、说英语的能力。如“Repeat the correct information”游戏，要求学生认真倾听老师说了什么，如果老师说的是真实的、正确的信息，学生可复述。

如老师让全体学生起立，然后说：”You are all standing up.”，学生则重复老师的话，“We are all standing up.”

（要转变人称）;

如果老师所说的是错误的信息，如：“I am a pupil.”，“Lucy is a boy.”学生们则保持沉默，如果重复老师的话则被视为losser，被淘汰出局。

根据小学生学习英语的优势和小学英语的教学重点，应该重视英语的听说训练。这样的听说游戏，激发了学生听英语的兴趣，养成良好听力习惯，奠定语音语调的基础。另外，抓好发音教学，培养开口习惯，模拟真实语境，变换不同表达，得体地使用英语。

2.容易产生和谐的师生关系

和谐的师生关系是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面能够展开交流，通过交流，最终促进学生全面发展的师生关系。和谐的师生关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，师生双方建立一种平等、自由、宽容、合作的关系。

例如，

例子1，我看到了家里的金鱼。（师生互动）

师：I spy something orange，it can swim. （建议说这个单词的时候，老师一边说swim，一边用手做相应的姿势），（游泳的姿势）。

生：是金鱼。

师说：yes，it's fish，gold fish。

例子2：我看到了桌子上的黄色飞机玩具。

师：I spy something yellow，and it can fly。 （说fly的时候，老师张开双臂，做出飞机飞翔的姿势）

生：是小鸟吗？

师： No，it's on the table. （孩子猜错的时候，可以给孩子提示，说table时，可以指一指桌子，帮助孩子了解table的意思）

生：是飞机吗？

师：yes，it's an airplane.

例子3： 在外面散步时，我看到了白色的云。

师：I spy something white.

生：是花吗？

师：No， it's not flower. it's very high. （说high的时候，可以手向上伸，表示非常高的样子，帮孩子理解high是高的意思）

生：是云彩吗？

师：yes，it's cloud.

这是低年级的英语口语游戏，寓学于玩中，减轻学生的学习负担，学生更加喜欢老师。

以游戏为切入点，师生关系互动。通过在游戏中建立平等、和谐的师生关系，产生互动模式，使学生快乐学习、充分游戏。构建平等型的师生关系。在游戏中，一个非常重要的观念就是：要把学生看成是具有自觉的主观意识和独立人格的主体。在游戏中要求教师在与学生交往时，要把自己与学生摆在一个平等的位置上，尊重学生、依靠学生。在学生心目中逐步建立教师的威信。

3.有利于班集体的团结互助

教学游戏是集体活动，对集体内成员的相互关系会产生影响。友爱就是力量，团结就是胜利。全班同学通过系列的小组游戏，体验团队团结友爱、互谅互让，学习尊重、理解、接纳、宽容，重新营造良好的班风。

在游戏活动中，要求学生之间学会交际、互相尊重、互相协作。在游戏中大家互相领会对方的意图，又努力使对方理解自己，同心协力完成任务，这对学生之间建立良好关系起着一定作用，有益于班集体的团结互助。活动游戏有趣且富有内涵，学生在多次分享环节中，能够表达出“团结友爱”“做错了学会道歉、勇敢承担责任”“为集体做贡献”“理解和体谅别人的感受”“学会宽容，不斤斤计较”“为了小组荣誉，有矛盾但能体谅和迁就”等等体会和收获，小组竞赛的方式更是激发了各小组的团体凝聚力，活动效果良好。

总之，游戏教学在英语教学中的作用是很大的，用得好，将会取得事半功倍的效果。要使它发挥出最大的功效，仍有赖于广大教师对英语课堂游戏教学作更深一层的探讨和尝试。

参考文献：

[1] 《英语课堂游戏集锦》.

[2] 《小学英语参考》.