让学生爱上读书

丁祥权

摘要：在小微班级语文教学实践中发现，那些留守儿童语文素养普遍较差，但这并不是因为他们的脑子比别人笨，而是因为平常不爱读书、不会读书造成的，因此如何引导他们爱上读书，是一条有效提高小微班级学生语文素养的途径。

关键词：读书的意义;读书的时间;读书的方法;读书的快乐

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0086-01

刚接下一个小微班级的语文课，马上发现这七八个学生的语文素养太差了：整班学生几乎都不会读书！读错字音，读破句子，读乱节奏，读不出感情。一测试，发现，他们不仅阅读、习作能力超低，就连拼音字词等基础知识也是错漏百出。开始我以为这是小微班级的“通病”——留守孩子大都智力较低，可是经过一段时间的教学，我发现他们脑子并不笨，语文素养不高，主要是因为长期以来不爱读书，不肯读书，不会读书，所以，让学生爱上读书，学会读书，把书读好，就是提高这些学生语文素养的必经之路。

1.明白读书的意义

要让学生爱上读书，首先要让学生明白读书的意义，了解读书的好处。首先教育他们：中国是一个拥有着灿烂文化的国家，也是一个历来都非常注重读书的国家，中国历史上几乎所有的名人高士无不是些爱读书之人。其次教学生明白《语文》的含义：“语”就是读书，口语表达;“文”就是写字，书面写作。学习语文就是要做好读书、交流、习作这几件“大事”。

再次还要让他们明白：无论是在语文学习中还是其他领域的学习，阅读还是获取知识的重要途径。只有爱读书，会读书，多读书才可能学好语文，学好了语文才可能学好其它学科。在当今这个知识大爆炸的年代，也只有广泛阅读才不至于落于潮流之后。多读书才可以使自己头脑充實，增加阅历，拓展生活经验，才会勤于思考，思维缜密，提高处事能力。阅读能力、知识面是否广阔，也仍然是我们考试、求职的重要资本。因此阅读也是改变人生的重要途径。

最后还得让他们知道两点：一是读书能提高个人修养，“腹有诗书气自华”，在书的海洋里，受到人格的熏陶，使我们具有悲天悯人的慈悲胸怀，具有与人为善、宽以待人的品格，热爱生命、热爱生活。也会使我们树立远大的理想，拥有更高的人生追求。二是读书才能够满足我们精神世界的需求，随着物质资料的丰富和物质追求的狂热，我们需要更多的精神食粮去平衡我们的需求，享受人生的快乐。

当学生明白了读书的目的、意义和作用，自然就肯读书了。

2.找到读书的时间

学生找不着读书的时间，也是导致他们读书少，读不好的一个重要的原因。怎么解决学生读书时间的问题呢？主要从以下几个方面去尝试：一是切实减轻学生过重的课业负担。比如从自己做起，从不布置反复抄写的作业;与家长沟通，反对家长给学生另买课外练习;请其他学科的老师配合，不布置过多的家庭作业。二是教会学生充分利用课内外时间。让学生合理安排每天的读书时间：早晨起床后，在吃早饭前，必须朗读课文半个小时;每周至少用两个早会课时间和学生一起读书;每天晚饭后，睡觉前至少保证四十分钟的读书时间;每节语文课上至少留十分钟让学生读书，尽量使每位学生都有在课堂上读书的机会。三是每个周末都要布置学生读书的任务。或者预习、复习课文，或者朗读背诵优秀诗文。不管是什么内容，都一定作具体的规定，并且在下周一及时进行检查，评比并做好记录。

3.掌握读书的方法

小学生学习的特点是需要依托具体的形式来学习，要让他们学习掌握科学实用的读书方法，帮助他们学会读书，养成良好的读书习惯。

3.1 边读边想。“学而不思则罔”，阅读应特别注意教给学生边读边想的方法，比如：抓住题眼发问、抓住中心句发问、抓住主要人物发问、抓住主要事物（景物）发问等等，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的过程中，积极思维，加深理解和丰富体验，体会到读书的乐趣。

3.2 边读边画。“不动笔墨不读书”，指导学生用不同的、自己喜欢的符号画出文章中那些表现人物特点、景物特色、事情经过的精彩重点词句，用心去读，用情去读，发挥想像去读，细细品味作者遣词造句的精妙，学习作者的独特文采，欣赏文章的最亮、最美之处。

3.3 边读边积累。“细流汇成大江”，把文中的好词佳句及时地摘抄下来，把精彩的语段和美文背诵下来，把作者的独特的写作方法记录下来，慢慢地，你的积累丰富了，自己写起文章来也就能得心应手了。

4.享受读书的快乐

人人都有表现的欲望，人人都想得到别人的肯定，尤其是孩子。不论课上还是课余，经常性地组织一些比赛活动，比比谁读的书多，谁读的书好，评一评谁的读书方法更巧妙。鼓励学生把从书中看来的故事、学到的知识和方法讲给大家听，表扬讲得好的孩子。孩子能从成人的赞扬和小伙伴羡慕的眼光中获得一种自豪感，这就能促使其对读书产生更加浓厚的兴趣，让孩子在阅读中体验成功，产生自信，并发自内心愿意读书，明白读书其实是自己生命成长的需要——读书是自己的事。

经过一个多学期的努力，笔者有了欣喜的发现：不论早晨还是傍晚，不论在教室还是在校园里，从此多了许多读书人的身影，听到朗朗的读书声音。课堂上，主动举手朗读课文的同学多了，对课文的理解体会深了，分组讨论的气氛越来越热烈了，一个爱读书，会读书的班集体正慢慢地形成了。也可以相信这些可爱的学生的语文成绩，语文素养也一定会慢慢地提高的。

参考文献：

[1] 青岛大学.《让阅读成为一种习惯》.《新教育理论与实践论文》.

[2] 百度文库.《小学主学习方法的指导》.《教育理论公共基础知识》.