关于国学经典在小学语文教学中的应用

何佳

摘要：当今，素质教育不断发展，新课程标准改革对提升小学语文课堂教学效率的要求日益提高。在教学过程中，小学语文教师不仅要着眼于培养学生的学习能力，提高学生的学习效率，而且还要充分地将国学文化融入教学过程中，为文学素养、思想道德情感的全面发展创造良好条件。对此，教师应整合和利用教学资源，充分利用多媒体辅助教学，开展国学诵读活动，有效激发学生学习语文和国学的兴趣，促进学生的进步，提高学生的综合素质。

关键词：国学文化;小学语文;重要作用

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0072-01

国学文化是中国经典文学在中国文化中的重要基础，也是宝贵的非物质文化遗产，非常值得传承和弘扬。在小学语文课堂教学中通过国学整合的恰当融入，不仅能够进一步拓展小学生传统文化的认知视野，完善知识积累，也能够给其各方面学习发展带来积极影响。因此，小学阶段作为学生学习、身心发展的重要启蒙期，对于国学具有的积极作用应给予充分重视与灵活引用，这样既可以完善传统文化继承、弘扬，也能够从整体上提升学生的人文素养。近年来，国家越来越重视国学文化教育，学校在校园内积极开展与国学文化相关的活动，希望能够通过与各学科教学活动的有机融合，来帮助小学生从不同角度对国学文化做深入了解。

1.深入研读教材内容，穿插融入国学素材

为了让国学经典在小学语文课堂上更好地融入，减少相应的融入障碍，语文教师要尽可能地以教材为依托，即在平时的教学中要更加深入地研读教材内容，寻找两者之间有效的结合点，增强国学经典素材导入的针对性和有效性。同时，由于小学语文教材中的知识内容都是相对简单的，而很多国学经典是比较高深和富有内涵的，所以，语文教师不能过于依赖国学经典，关键还是要选择最合适的，这样才能确保其在语文课堂上发挥出应有的教学效果。

首先，在小学语文教材中的识字教学内容中，语文教师可以结合造字法，象形、指事、会意、形声等，对一些字、词的起源和背后的典故进行讲解，把汉字的含义由浅入深地进行趣味化展现，这样更有助于学生进行识记和理解。其次，在小学语文教材中的一些成语和名言警句，语文教师也可以将与之相关的成语故事、名人轶事等素材导入课堂，这对于学生国学素养的培养和知识范围的拓展也都是非常有利的。再次，语文教师要结合教材中的内容进行国学素材的融入，如在《大禹治水》一文的教学中，语文教师除了要开展常规教学外，也可以将其原文出处进行讲解，或者导入延伸一些类似的神话故事，这不但可以让学生多了解一些国学经典素材，还可以让学生通晓更多的课外知识，有助于学生人文素养的培养。

2.从诗词看文化，以表见里

古诗词是中国国学经典中重要的组成部分，以其独特的文学形式，感染着一批又一批的中华儿女。古诗词种类众多，无论是叙事、抒情、送别、怀古，还是山水田园、边塞军旅，无一不在透露着当时的文化背景和社会状态。学习古诗词，能让学生体会古代的文化特点，抒发类似的内心情感，表达相同的理想追求，还能提高他们的阅读能力，提升文学修养，增强写作能力。

教师在对学生的诗词教育当中，可以针对不同的学生群体或者时期，进行不同风格类别的古诗词教学。比如对学习相对落后，或者学习兴趣缺失的学生，就可以教他们颜真卿《劝学》当中的诗句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，又或者是《长歌行》当中的“少壮不努力，老大徒伤悲”，让学生在学习古诗词的同时，还能激发学习兴趣，增加学习动力;对于没有理想，缺乏追求的学生，教师可以教他们李白的《行路难》或者岳飞的《满江红》，以“长风破浪會有时，直挂云帆济沧海”作为激励他们进步的名言，以“莫等闲，白了少年头，空悲切”作为提醒他们不能落后的警句;又比如在“母亲节”的时候，可以教学生学习孟郊的《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”，让学生懂得报答母爱，感叹母爱的伟大和无私。

3.在识字、写字中渗透

汉字是古代中国文明的重要标志。欣赏汉字之美也能够为传承、弘扬国学经典奠定坚实基础。对于广大语文教师来讲，在识字、写字教学中，不仅有义务、有责任引领学生加强对汉字的深入了解，也能够带领其从不同角度来实现与国学经典文化的恰当融合，使其能够在学习中对汉字的魅力有深入体会，正确认识到经典传承的珍贵。

例如《千字文》由一千个不同的汉字组成，不仅使我们能够理解做人的道理，还可以教我们识文断字，增加知识储备。通过诵读国学经典，学生的识字能力得到了提高，初读课文的效率得到了提高。写作文时，常常引经据典、妙语连珠……经典语言系统一旦进入孩子的大脑，睡眠记忆的潜力就会被唤醒，学生的形象思维就会得到充分锻炼，记忆力将会得到明显改善，并且增强了记忆任何学科知识的能力，从而受益终身。

对于小学生而言，识字和写字是阅读教学的基础，也是学习其他学科的前提。因此，在小学生识字教学中，教师应从不同角度来对汉字中的古典因素做深入挖掘，或者是对汉字由来进行更新颖有趣的讲解，也可以指导学生通过对国学典籍作品的学习来优化识字积累，进而使我们的优良文化得以延续。

结语

总之，在小学语文课堂上融入国学经典教育素材，对于小学语文开创素质教育的新局面具有十分重要的现实意义。通过国学经典的有效融入和科学教学，一方面可以拓展学生的语文知识面，提高学生的文学修养，另一方面可以发展学生的人文情感，塑造学生的健全人格，增强学生的文化自信，进而促进小学生的身心健康发展。

参考文献：

[1] 钱存喜.小学语文教学中国学经典的渗透思路[J].名师在线，2018（31）.

[2] 朱然.新课标下小学语文课堂有效教学的探究[J].软件（教育现代化），2018（6）.