浅谈构建轻松语文课堂氛围的策略

李长平

摘要：轻松愉悦的语文课堂气氛能有效激发学生学习的兴趣，促使学生积极思考，主动参与课堂讨论，自觉获取知识，也为教师顺利开展各项语文教学活动创造了积极的条件。

关键词：语文课堂;氛围;兴趣;策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0047-01

轻松愉悦课堂氛围是指师生在课堂中平等合作、相互交流，形成融洽和谐的师生关系，学生积极的情绪能增强学习兴趣、使思维更加敏捷，更容易在课堂中汲取知识。教师在课堂教学中，就要充分发挥学生的主体作用，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，形成一种互教互学的“学习共同体”，使学生以愉快的心情积极思考、探讨问题、大胆质疑、发表见解，这样才能有效提高语文课堂教学效益。

1.教师的教态促成良好课堂气氛

教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学时心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段，学生在课堂上会通过教师教态而“察其容、观其色”。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛变得轻松和谐。如果教师板摆出高高在上的姿态，让学生感到紧张，不敢交流回答，课堂气氛变得沉闷不利于教学的开展。②多鼓励学生。教师要平等对待每一个学生，要让他们能发现自己的长处，获得夸奖的喜悦，教师多鼓励、表扬，发现他们的闪光点，增强学习的自信心。③多给学生肯定的目光鼓励的目光。教师多夸奖学生们“好极了”“棒极了”等，还可奖励学生小红花、作业本等物品，让课堂气氛变得宽松愉悦，这样学生才有浓厚的学习兴趣。

2.融洽的师生关系促进轻松地课堂气氛

教育家陶行知先生指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与课堂。融洽的师生关系依赖于教师教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立，尊重学生的人格，尊重学生的权利，平等交流，以自身的魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中塑造教师在学生心中的崇高形象。这样学生才能亲近老师，敞开心扉，愿意与老师主动交流，才能营造出以学生为主体的轻松愉悦课堂教学气氛，让孩子们快乐的遨游在知识的海洋。

3.教师走下讲台，用商量的方式营造语文课堂气氛

首先、改变以往师生问候方式为“闲聊”式。改变传统的上课问候形式，教师在上课开始时可以结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当地地“闲聊”，对安定学生情绪，融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂情况会大有好处。

其次、教師充满殷切期待的提问方式。提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬的提问，对学生的提问作出生硬、粗暴的评价，教师就显得缺乏亲和力，学生在情感上就会与教师拉开距离，表现出退缩的状态，被动服从与迎合教师的要求。因此，教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣，体现出教师对学生的殷切期待，语气平和，有亲和力。学生回答时，教师可适时运用鼓励性语言或适时地插话，进行圆场和启发，减轻学生的紧张感，保证学生能够尽情讲出自己心中所想，并乐于回答。当学生提出问题或发表意见时，教师的应答应根据班级情况灵活多样，学生在回答问题时或坐或站，一切以能让学生放松心情、消除紧张感为好。

4.用多媒体教学，活跃课堂气氛

在课堂教学活动中，教师利用多媒体教学，使教学形式和教学方式变得灵活多样，幻灯片课件、网络课程等为课堂氛围的调动起了重要作用，多媒体教学综合了图片、文字、声音等多种因素，可以在课堂中充分调动学生的视觉、听觉器官，激发学生的学习兴趣，改变了过去授课中老师讲，学生听，老师板书，学生做笔记的单一的，枯燥的上课方式，营造了轻松活泼、生机勃勃的课堂氛围。例如，教学《草虫村落》一课时，为了让学生真实地感受草虫村落的景色，可以寻找一些草虫活动的图片，再配上适合的背景音乐，以动画的形式展示出来，从而让学生真实、生动地感受草虫的生活，产生热爱草虫的情感。充分调动学生情趣，让学生在轻松愉悦的课堂气氛中获得知识。

总之，课堂是一个舞台，而轻松和谐的课堂就是一个精彩的舞台。教师在语文教学中树立民主平等的观念，尊重学生、信任学生、赞赏学生，让学生充分参与学习活动，努力营造轻松浓郁的课堂氛围，为学生提供一个轻松自如地展现自我的舞台。

参考文献：

[1] 语文新课程标准，2011版.

[2] 姚兰青.构建良好小学语文课堂氛围的思考[J].基础教育研究，2017（6）.

[3] 廖正娟.如何创建小学语文教学良好的课堂氛围[J].学园：学者的精神家园，2014（27）：82.