社会医学课程中实施视频案例教学的效果研究

刘景华 祁艳波 魏爽 赵岩 郑毅

摘  要：通过视频案例在社会医學课堂上的应用，了解学生对视频案例教学方法的兴趣以及在学习效率方面的帮助。运用SPSS 25.0统计软件进行数据整理分析，描述学生对视频案例教学方法的兴趣及在学习效率方面的帮助。对于观看微视频激发其学习兴趣方面，55%的人表示非常有兴趣，31.25%的人表示比较有兴趣，10%的学习者表示一般有兴趣，只有3.75%的人没有兴趣;大部分的学生认为视频案例对日后的学习帮助很大，50%的人认为视频案例对理解相关知识非常有帮助，47.5%的人认为视频案例对提高学习效率非常有帮助，43.75%的人认为视频案例对提高自主学习能力非常有帮助，48.75%的人认为视频案例对提高与相关学科的整合能力非常有帮助。视频案例教学有利于激发学生学习兴趣、提高学习效率，教师应该多利用此方法来引导学生深入分析、认真思考、积极讨论，将理论与实践进行有效结合，从而提高学生分析、处理和解决问题的能力。

关键词：社会医学  医学生  教学方法  视频案例  学生评价

中图分类号：G642           文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）07（a）-0224-03

Abstract： Through the application of video case in social medicine class， to understand students' interest in video case teaching method and help in learning efficiency. SPSS 25.0 statistical software was used to analyze the data and describe the students' interest in video case teaching method and their help in learning efficiency.55% of the students were very interested in watching micro videos to stimulate their learning interest， 31.25% of them were more interested， 10% of the students were generally interested， only 3.75% of them were not interested; most of the students thought that video cases would help their learning in the future， 50% of the people think that video cases are very helpful for understanding relevant knowledge， 47.5% think that video cases are very helpful for improving learning efficiency， 43.75% think that video cases are very helpful for improving autonomous learning ability， 48.75% think that video cases are very helpful for improving the integration ability of related disciplines. Video case teaching is conducive to stimulate students' interest in learning and improve learning efficiency. Teachers should make more use of this method to guide students to conduct in-depth analysis， serious thinking and active discussion， and effectively combine theory with practice， so as to improve students' ability to analyze， handle and solve problems.

Key Words： Social medicine; Medical students; Teaching methods; Yideo cases; Student evaluation

视频案例教学法是相对于传统的文字案例教学法而言的，通过形象化的视频方式来呈现案例内容[1]，对于活跃课堂气氛，提高学生积极性，引导思考，提升教学效果有显著作用。

1  资料来源与研究方法

1.1 资料来源

本次教学选择《社会医学》课程第七章——心理、行为生活方式与健康（4学时），进行视频案例法教学，教学结束后，对学生做问卷调查，了解学生是否喜欢视频教学法及学习效果。

1.2 调查方法

根据研究需要，设计本次调查问卷，包括两部分：第一部分是学生的基本信息，包括性别、专业、年级等;第二部分是视频案例教学的实施状况，包括学生对视频案例教学方法的兴趣、视频案例教学方法对学习效率方面的帮助。

本研究以齐齐哈尔医学院开设社会医学课程的预防医学专业学生为调查对象，按整群原则抽取2个班级，在课堂教学中以教师为主，借助多媒体手段穿插相关视频案例，让学生带着提前设计好的问题观看视频，然后在教师的指引下，学生对内容进行探讨和总结，视频教学法结束后对全部学生进行调查。现场发放问卷80份，全部收回，经筛查有效问卷80份，有效率为 100%。

1.3 资料整理与分析

通过Epidata双机录入形成数据库，采用SPSS 25.0统计软件整理数据，进行描述性统计分析。

2  结果分析

本研究采用SPSS25.0进行数据分析，对问卷进行信度检验，alpha值为0.897，问卷信度基本满意。

效度检验：对问卷进行因子分析，KMO（Kaiser-Meyer-Olkin）值为0.187。Sig值为0.000，远小于0.05，具有良好的显著性，问卷效度结构良好。

2.1 基本情况

本次调查80名学生均为16级预防医学专业大四学生，期中男生40人（46%），女生47人（54%）。

2.2 学生对视频案例的教学效果评价

2.2.1 学生对视频案例教学方法的兴趣

对于观看微视频激发其学习兴趣方面有55%的人表示非常有兴趣，有31.25%的人表示比较有兴趣，有10%的学习者表示一般有兴趣，只有3.75%的人没有兴趣。

2.2.2 视频案例教学方法在学习效率方面的帮助

调查结果显示，大部分的学生认为视频案例对日后的学习帮助很大，具体结果见表1。

3  讨论

本研究結果显示，视频案例的教学方法可以激发学生对课程的学习兴趣[1-2]，视频案例的运用，使学生的学习效果得到了很大提升[3-4]。笔者在过去几年的教学中发现，学生上课的状态不佳，部分学生在理论授课时注意力不集中，没有兴趣，但当进行视频案例播放时，马上表现出兴趣，认真观看视频，积极参与讨论。学生如果有了学习兴趣，就会主动参与教学活动，就会积极思考、踊跃发言、热烈讨论。所以，视频案例教学方法可以吸引学生的注意力，激发学生的发散、形象等思维，极大地提高学生的课堂积极性。

《社会医学》课程相对于其他课程具有较强的实践性，通过视频案例教学，将枯燥的理论教学变为生动的案例教学，引导学生积极参与视频案例的讨论，启发了学生积极思考。在视频教学实践中，通过创设问题情境，引导学生自主学习，同时可以通过学生的参与，加深他们对教学内容的理解与记忆。

本研究结果显示，视频案例教学使学生的学习效率得到了提升。视频案例教学通过运用视、听多媒体技术相结合的形式，将课堂教学内容呈现给学生，有利于学生对接收的知识进行理解和掌握，从而提高学习效率。为了保障学习效率，在课堂教学中并不能完全依赖视频资源，需要与相关学科进行整合，以提升学生对知识的理解能力。因此，在设计讨论问题时要从知识点和理论出发，提出社会实际问题和热点问题，以提高学生与相关学科的整合能力。

参考文献

[1] 视频案例教学法在《管理学原理》课程案例教学中的应用[J].北京电子科技学院学报，2016，24（1）：70-74.

[2] 张淑玲.浅谈视频案例在《中学数学教学教法》课程中的重要性[J].课程教育研究，2019（36）：249-250.

[3] 刘景华.学生对社会医学视频案例教学效果的评价研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2019（23）：2996-2997.

[4] 高建华.公共管理视频案例教学法探讨[J].大学教育，2018（1）：125-128.

[5] 楚亚林，刘国琴，李文君，等.《社会医学》课程改革初探[J].科技创新导报，2018（18）：152-153.

[6] 陈雄杰.浅谈高职病理学教学改革[J].科技资讯，2018，16（4）：179-180.