民办高校经管跨专业实验教学体系建设探究

俞佳颖

摘  要：经管类专业具有明显的共同性、交叉性和关联性，其学科发展呈现出不断交叉和融合的态势，涵盖的内容已经深入到经济社会的各领域，跨越了课程和学科的界定。经管实验教学对学生综合素质的提升有着显著的效用，同时也对学生的实践动手能力、创新能力的提升发挥着显著的作用。民办高校各专业的理论教学比较独立，实验教学进展慢。本文结合厦门工学院具体状况，对经管类跨专业实验教学体系创建进行初步研究，旨在建设跨专业实验教学团队和课程，解决高技能要求与技能培养条件之间的矛盾，并填补单个专业人才培养的缺点，推动其人才的培养和发展。

关键词：跨专业  实验教学  教学体系  技能培养

中图分类号：G64           文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）07（a）-0209-03

Abstract： The economics and management major has obvious commonality， intersection and relevance. Its discipline development shows a trend of continuous intersection and integration. The content covered has penetrated into various fields of economy and society， spanning the definition of curriculum and discipline. The experimental teaching of economic management has a significant effect on the improvement of students' comprehensive quality， and also plays a significant role in students' practical ability and innovation ability. The theoretical teaching of various specialties in private colleges is relatively independent， and the experimental teaching is slow. Based on the specific situation of Xiamen Institute of Technology， this paper makes a preliminary study on the establishment of the interdisciplinary experimental teaching system of economics and management， in order to build the interdisciplinary experimental teaching team and curriculum， solve the contradiction between the requirements of high skills and the conditions of skills training， and fill in the deficiencies of the training of single professional talents， so as to promote the training and development of their talents.

Key Words： Interdisciplinary; Experimental teaching; Teaching system; Skill training

1  跨专业实验教学体系建设思路

（1）以实验教学改革为基本点，对于知识运用，造就素质、提高能力、培养创业创新精神为引导的“三位一体”先进实验教学理念，创建多模块、开放式的实验教学新体系。

（2）以实验教学内容的改革为重点，采取现代信息技术手段，有效探讨研究创新型实验方法和内容，在实验项目的择取上突显为地方经济服务和培养高素质应用型人才特点。

（3）以实验教学管理体制的改革为保证，深入探究开放式、多功能的实验室运行和管理新模式，在运行机制上展现厦门工学院的办学特点。

（4）以高素质实验教学团队的建设为基本点，依据科学管理手段和有力的鼓励措施吸引高水平教师投入实验教学，增加实验师资团队建设力度。

2  跨专业实验教学体系建设内容

以厦门工学院经济管理实验实训基地获批“省级实验教学示范中心”为契机，积极组织人员进行实验教学研究和改革，贯彻以人为本的实验教學理念，树立实验教学和理论教学的共重的地位，高度重视实验教学质量。

2.1 跨专业实验教学内容

为经济与管理类专业和其他专业学生上机实践、毕业设计、课程设计提供辅助设计、软硬件优质的服务平台是实验教学的目标，让学生掌握实验的手段和方法。教学的主体是学生，在实验教学过程中以学生为重心、教师为指导的方式。在整个实验安排过程中，实验内容由浅及深、由简单及综合，逐步过渡至设计和研究创新型实验。在教学时要充分鼓励学生的学习兴趣，及时培养学生自主学习的能力。

在经济管理实验实训基地优越的环境下，面向商学院国际经济与贸易专业、财务管理专业、市场营销专业、投资学专业的学生开设跨专业实验课程。依靠实验教学示范中心平台，着手创建适于培养应用型人才的经济管理类实验教学体制和各学科专业交叉的跨专业实验教学体制。跨专业综合实训教学平台能全方位模仿现代真正商业社会环境，该商业社会环境对现代制造业、流通业及现代服务业进行笼统的模拟经营及管理。学生经过在组织中从事不同职业岗位“工作”，锻炼在现代商业社会中经营管理所必备的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，领悟复杂市场经销环境下的企业经营，学会工作、学会思考，进而培养自身的全局意识和综合素质，实现“把企业搬进校园”的教学理念。

实验类型：基本实验-综合实验-设计实验-研究实验。使学生由浅及深、由易及难、由简单及综合，逐步培养创新意识、创新精神和创新能力。

教学途径：必修实验-选修实验-开放实验-探索实验。在完成必修实验的根本上，给学生轻松的想象空间，展现智慧和才华，心情欢愉进行实验，积极调动学生实验的积极性和主动性。

辅助方法：模拟演示-电子教案-课件-案例分析-单项仿真实训-跨专业分岗综合实训。

2.2 跨专业实验教学队伍建设

依靠实验教学示范中心平台的建设，经济管理实验实训基地在实验中心软、硬件建设的基础上，创建一支具有现代教学理念，掌握先进实验教学方法，不仅有坚实的理论基础又有灵巧的动手能力，结构合理、具有高度责任感和事业心的实验教学队伍。采取措施，加强理论教师在实验教学队伍中作用，理论课教师通过实验教学提高实践教学能力，并在自己的科研活动中充分挖掘和发挥实验设备的作用;派遣年轻教师到合作院校交流，参加经管类实验教学会议等。加大实验技术和管理队伍创建，不断提高实验技术人员和管理人员的思想政治觉醒、职业道德素质和业务工作能力。实施跨专业人才培养计划，采用经费支持措施鼓励团队实验教师在职攻读更高学位，尤其激励跨学科攻读更高学位，参加国家职业资格考试，参加跨学科科研项目。激励教师参与社会服务，优化绩效评价与管理。规划定岗、定编，参照教育部制订的“基础课教学实验示范中心建设标准”要求，确保从编制上满足实验教学和管理工作需求。

2.3 跨专业实验教材建设

跨专业实验教学体系建设应大力发展经济管理类实验教材和适于工科专业的经管类实验教材资源库。

鼓舞任课教师依据已经开设的经济管理类相关实验，依据具体实验设备，具体教学对象，编写正式实验讲义、教材以及案例。

联系软件平台、实训系统开发商，联合实验教师，共同编制实验讲义、教材以及案例。在实验项目建设中，对新开设实验内容结合现有的实验讲义，先制定新实验讲义，尤其是对于综合设计和创新性实验编写有效实行的指导材料。实验讲义、教材实验资源由实验中心统一存档、管理，为各专业师生实验教学、科研以及竞赛等活动服务。

2.4 实验中心管理规章制度建设

经济管理实验实训基地总占地面积近1000m2，涵盖了商务综合实訓室、金融财务实训室、跨专业综合实训室等等。实验室融入云桌面与智能控制系统，配备了先进的实验设备和教学软件，实现了具备实景化、信息化、智能化于一体的多功能实验室。经济管理实验实训基地作为跨专业实验教学场所，实行主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学及相关教育资源，实现优质资源共享。规范实验实训基地内部机构，实验管理技术人员统一管理、统一调配使用，采用一系列措施鼓励实验管理技术人员积极投入实验教学工作中。建设规划科学合理，具有前瞻性，改变单一课程或单一专业设置教学实验室的传统模式，同学科建设、专业建设紧密结合，特别注意把握学科前沿发展方向，创建以学科大类为基础的，多学科共享的、宽口径的经管类实验教学示范中心。实验中心将各种实验需求全盘考虑，统筹实验中心建设资金、统一制定实验中心建设规划，规划各种实验资源配置、统一协调管理、实现资源共享、提高利用率。

3  结语

厦门工学院明确高技能人才培养的目标，创建“能力本位”的教育体制。跨专业实验教学团队已经成形，管理制度基本确立，跨专业实验教学有序发展。经管跨专业实验教学体系建设效果显著，学生反应强烈，在省部级、国家级经管类竞赛中已取得优越的成绩，为学生毕业就业和创业提供充分的实践锻炼，用人单位对学生综合素质及能力方面的评价也相当高。

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