浅谈如何优化小学体育教学策略

摘 要：小学阶段的学生正处于身体与心理发育的关键时期，这阶段的教学应充分考虑学生的学习兴趣，在此基础上合理地设置教学内容，进而提高学生学习的积极性，提高学生的学习效率。小学体育作为最受学生欢迎和喜爱的学科之一，教师在教学的过程中更应注重学生的学习需求，为学生创设有利的体育课堂环境，在满足新课改教育要求下优化小学体育教学的方法，提高小学体育教学的质量。

关键词：小学体育;兴趣培养;教学策略

一、 引言

小学生对于体育活动有自己的态度和要求，但传统教育理念下的小学体育课堂教学大多是以教师的内容设置为主，固定的教学模式以及教学内容不仅降低学生体育学习的积极性，更无法有效地提高课堂教学的质量，因此课堂教学应结合学生的体育学习需求，引导学生形成良好的体育习惯。活泼好动是小学生的年龄特点，课堂教学应避免沉闷和无趣，注意力的集中需要课堂教学具备有趣的内容，教学应在实践的过程中总结有效的教学经验。

二、 小学体育教学的现状以及存在部分问题

（一）部分师生对于体育教学和体育学习存在误解

部分小学对于文化课程的关注程度相对较高，并且将大量的教学资源和教学时间向这方面倾斜，在某种程度上难免会顾此失彼。这也导致了很多学生对于体育知识的学习心生懈怠，并且产生了一些错误的思想和认知。例如，一些小学生认为自己的主要精力应当放在学习语文数学外语这样的主要科目之上，在体育课上只需要按照教师的吩咐，进行一些基础的体育锻炼活动就好了，甚至不积极对待，不注重教师进行配合以及互动。一些体育教师在授课过程之中，没有积极地担负起相应的责任，甚至本着当一天和尚撞一天钟的心态进行授课活动，导致了体育教学的整体质量不高。

（二）体育教学的策略和内容无法与时俱进

现阶段很多中小学的体育教学资源得到了丰富、活动场地得到了拓展、教学器材得到了增添。但是，体育教学的整体效率却无法得到科学的提高，仍然有一些体育教师的教学策略无法与时俱进，体育教学科目和内容的安排并不能切实满足学生的客观需求。究其原因而言正是体育教师没有真正做到以学生为主体制订相应的教学规划，没有将先进的教学理念和教学经验进行及时的学习和运用，并且对于教学过程中的具体问题无法进行积极的调研活动，也就无法为教学策略的改进发挥积极的作用了。

（三）师生之间的沟通交流存在相应的问题

在小学阶段的体育教学活动中体育教师本来应当对于学生的具体情况有深入的了解，和学生开展积极互动的交流活动，不断地引导小学生进行正确的体育锻炼和体育知识的学习，才能提高整体的教学效率。但是部分体育教师却不注重和学生开展互动交流，甚至受到传统教学理念的影响，认为在体育课堂教学的过程中，教师应当保障教学进度，提高学生的学习效率，让学生掌握更多的技能，忽视了解学生的实际心理状况。甚至一些小朋友到了平常最喜欢上的体育课时，显得有些怏怏不乐。同时，在遇到什么问题时也不注重寻求教师的帮助和指引，这些问题逐渐的形成了积累效应，对于体育学习效率的提高以及自身综合素养的培养都产生了负面作用。

三、 简述小学体育课堂教学对策

（一）合理引入并运用多媒体培养学生体育学习积极性

对小学体育教学自身来讲，小学生本身对体育课堂相对其他学科兴趣更高，那么该如何进一步培养和调动小学生对体育学科的学习兴趣呢？其关键就是应保证体育课堂教学方法的趣味性和多样性，以此从吸引学生眼球到学生逐渐爱上体育课堂。为此，在小学体育教学中体育教师就可合理地运用多媒体信息技术打造生动有趣的体育课堂情境，优化创新体育课堂教学方法培养学生体育学习兴趣实现高效体育教学的目的。例如，在讲解《原地运球》这节课时，教师就可使用多媒体给学生播放原地运球的视频和动画等，使学生直观地观察到运球的方法及动作，学生观看后都跃跃欲试，而后再让学生进行运球训练，教学效果则事半功倍。而后教师再将学生分成不同的学习小组，让学生通过观看视频和图片展开自主学习和训练，学生之间互相指导和学习并给学生播放相应的音乐，调动学生训练热情营造轻松愉快的训练氛围，使学生在轻松愉快氛围中掌握运球技能的同时切实体会体育学习的乐趣，实现有效培养学生体育学习兴趣的目的。

（二）转变体育课堂教学理念明确教学目标

对当前的小学体育课程教学自身来讲，要求教师自身应与时俱进地转变教学理念，同时要求体育教师应不断提升自身体育专业素养及综合素质。比如在体育教学工作当中能够时刻保持一种学习的意识和态度，通过多种途径不断汲取先进的教学理念、教学技术、体育专业知识及教学方法等。并能全身心的热情投入到小学体育教学这项事业当中去，以专注、热爱、敬业的态度展开小学体育教学。并将人本教学理念切实落实到体育教学当中推动小学生身心全面发展。在素质教育背景下要求小学体育教学目标也应随之进行调整和明确，要求小学体育教学目标在保证学生能够在体育课堂学习过程中，身体各方面素质获得有效锻炼、提升身体综合素质的同时，也应注重情感教育。通过体育学习和锻炼，让学生意志品质、耐力、抗压能力等方面也获得有效培养，以此为教学目标的小学体育教学相比以往体育教学更具针对性、有效性及全面性。

（三）采用游戏教学激发学生体育课堂参与度

对小学生自身来讲，他们对各种新鲜事物有着强烈的好奇心，并且对自身所感兴趣的事物也有着较强的学习和模仿欲望。而体育课程本身也是小学生释放压力备受学生喜爱的一门课程。但在体育课堂教学中发现有些学生并不是喜欢体育课程学习，而是喜欢体育课堂上那种高度自主的、趣味的以及多样的学习形式。为此，在当前的小学体育课堂教学中教师就应充分依据小学生这一心理性格特征，并依据体育教学内容和目标合理地运用多元化的教学手段激发学生体育课堂参与度的同时，让体育课堂更具丰富性、趣味性及实效性。比如，教师就可充分依据体育教学内容将游戏与体育教学紧密结合，采用游戏教学法让学生在愉快、放松的课堂氛圍中感受到体育学习乐趣的同时，也很好地掌握了体育知识和体育技能，有效解决小学生课堂学习注意力不集中的问题，让小学体育课堂更加轻松高效。教师在设置体育游戏过程中应保证体育游戏满足小学生心理具有较强的趣味性，同时应设定一定情节和规则，比如让学生扮演各种角色、小动物等提升游戏参与感和代入感，并且也让学生按照规则参与游戏，提升和强化小学生规则意识，这对学生未来学习生活及发展具有重要意义。同时，体育游戏也应具备一定的竞争性，由于小学生好胜心理较强，则能够推动其在参与游戏时积极表现展示自我，努力为团队争光添彩，培养学生团队精神和竞争意识。

（四）适当地开展教学评价以提高教学的整体效率

在小学体育课堂教学过程中很多小朋友都渴望得到教师的表扬，得到同学们的认可。作为体育教师应当对于这些现象有充分的了解和认知，并且适应学生的情况，满足学生的实际要求，积极地开展教学评价活动会提高整体的教学效率，让同学们在体育课堂上的活力得到释放，同时不断地和学生以及教师进行交流互动，从而提升整体的学习效率。开展教学评价时，体育教师要注重发挥同学们的主体作用。注重满足学生的实际需要，将学生划分成相应的评价小组。与此同时，由于教师的教学时间有限，教学精力有限，无法对于全体同学的具体情况都做到积极了解，积极评论，因此就需要同学们以小组的形式开展互相评论，对于其他人的表现情况进行更多的点评，对于自己的表现情况也要有相应的了解。学生要认识到自己的缺陷和不足。教师在课堂的最后环节要开展集中点评，对于同学们的具体表现情况，例如和教师交流互动的情况，对于教师所讲解知识的内化情况，都要进行综合性的点评。同时要以积极肯定为主，为同学们加油鼓劲，提高他们的学习兴趣和积极性，从而为小学体育教学效率的提高打下坚实的基础。

（五）注重开展课前调研，以提高体育教学的效率

没有调研就没有发言权，实践是检验真理的唯一标准。在小学体育课堂教学活动中，体育教师要了解学生的具体情况和具体需求。因此就要开展有针对性的调研活动，才能真正地引导学生正确地看待体育课堂以及体育课堂的锻炼活动和学习活动。开展调研活动时体育教师要秉承着以学生为核心的原则，积极地设计相应的调查问题，合理地安排调查的内容，不断地获取第一手信息，从而为课堂教学活动的顺利开展打下坚实的基础。例如，有的教师会对同学们的学习态度以及学习的方法进行有针对性的调研，有的小朋友认为体育知识不需要死记硬背，但是一定要熟练地掌握并且加以积极地运用。教师在课堂上所讲解的锻炼技巧也需要进行积极的运用。同时体育老师布置的一些学习任务或者探索任务也要保质保量地完成。教师通过对于这些情况的调查，逐渐地发现了一些新的问题，同时也对学生的具体情况有了更多的了解。并且在课下体育教师逐渐地做到了主动出击，和学生做生活中的好朋友，做学习上的好帮手。逐渐地引导学生帮助学生正确地看待体育课堂。因此，更容易得到同学们的呼应和配合。使得这种调查活动更加科学有效，从而提高了整体的教学效率，激发了小学生的积极性。

四、 结束语

综上所述，激发小学生的学习兴趣是提高小学体育教学效率的有效途径，教师应重视小学生的体育学习需求，在教学的過程中以学生为主体来设置教学的内容，应用合理的教学方式优化小学体育课堂，为小学生的学习和发展创造有利的条件。对自身的体育教学策略和体育教学内容进行更为积极的探索，对先进的体育教学经验要进行积极地运用活动。切实以学生为主体，使得体育课堂能够得到学生真正的参与。

参考文献：

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作者简介：

周勇杰，广西壮族自治区桂林市，广西省桂林市南溪山小学。