浅析小学语文教学中培养学生爱国情怀的策略

【摘要】新课改明确提出，在语文教育教学中要全面地培养学生的道德品质、审美情趣，帮助学生形成健全的人格与独立的个性，推动其德智体美劳的全面发展。爱国情怀是中华传统美德的重要内容，是每个学生的基本素养。在小学语文教育教学中，教师要重点培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感，提高小学生的历史责任感，使其更加热爱祖国、热爱人民，为祖国的繁荣富强而不懈努力。本文首先分析了在小学语文教育教学中培养学生爱国情怀的价值，并且提出具体的培养策略。

【关键词】小学语文;新课改;爱国情怀;策略

【中图分类号】G624                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）24-0059-02

【本文著录格式】黄怡.浅析小学语文教学中培养学生爱国情怀的策略[J].课外语文，2020，19（24）：59-60.

列宁曾经说过，爱国主义即为多年来人们对祖国的最深厚情感。作为传承与弘扬中华传统美德的重要途径，小学语文担负着培养学生爱国情怀的重要职责。尤其是2019年发生香港暴力事件以后，更是让每位教育工作者充分认识到爱国主义教育的重要性。因此，在小学语文教学中，教师就要从各个环节入手合理地渗透爱国主义教育，进而不断地提高学生的认知水平，培养学生的爱国情怀，提高学生的社会主义思想道德水平。

一、小学语文教学中培养学生爱国情怀的价值

（一）帮助学生树立科学的价值观

在小学阶段，学生的价值观还不够成熟，处于不断发展与健全的重要阶段。因此，在小学语文教学中，教师要为学生讲解各种文学典故，讲解各种爱国小故事，讲解中华英雄儿女的伟大事迹等，从而帮助学生形成科学、正确的价值观，使其树立良好的爱国情怀，从而为其今后的成长与发展奠定坚实的基础，指明正确的道路。

（二）传承中华传统文化

目前，在我国小学语文教材中安排了许多介绍中华传统文化的文章，其中包括泼水节与端午节等传统节日。在实际教学中，教师要加强对学生的指导与引导，根据文章的内容为学生创设科学合理的教学情境，从而使得学生更加全面地了解我国的传统文化，使其更加热爱传统文化，实现对传统文化的有效传承，培养学生的爱国情怀。

（三）增强学生的爱国情感

对学生爱国情怀的培养，获得的最直接效果即为全面增强学生的爱国情感。爱国情感是一种对祖国热爱之情的表达，具有非常广泛的范围，对于师长的尊敬、对于父母的孝顺、对于学生的关爱、对于他人的帮助等都属于爱国情感的充分体现。因此，教師要加强对学生的引导，增强学生的爱国情怀，使得学生可以更加热爱祖国、热爱民族，树立民族自信心与民族责任感。

二、小学语文教学中培养学生爱国情怀的策略

（一）深入挖掘教材资源

在小学语文教材中收录了许多关于爱国主义教育的文章，其中对一些中华儿女的英雄事迹进行叙述，例如《董存瑞》与《黄继光》等。文章中充分体现出在我国受到外侵时，中华儿女奋不顾身与之进行抗争的英勇无畏。另外，还有一些文章充分体现出我国拥有的悠久历史，其中包括《赵州桥》等。还有描写我国壮丽山河的文章，例如《日月潭》与《桂林山水》等。这些文章中都蕴含着丰富的爱国主义元素，是开展爱国主义教育的重要资料，充分体现出我中华民族英雄儿女的英勇无畏与深厚的爱国主义精神，体现出我国的悠久历史与民族文化，体现出我国的壮丽山河、美丽风景。除此以外，其中还有传播中华传统文化的文章。教师要深入挖掘文章中的爱国元素，从而为学生开展爱国主义教育。

（二）开展多媒体辅助教学

近些年来，伴随信息技术的飞速发展，多媒体技术也在教育教学中得到广泛应用。多媒体设备集合动画、声音、视频与文字等为一体，其可以形象生动地为学生展示所学知识，激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。在小学语文教学中，教师也要利用多媒体辅助教学有效地培养学生的爱国情怀。比如，在组织学生学习《长城》这篇文章时，教师可以鼓励曾经去过长城的学生对个人的所见所闻进行描述，这样可以激发其他学生的好奇心与想象力。然后，教师可以利用多媒体设备为学生播放关于长城的图片或视频，使得学生获得身临其境的感觉，真切地体会到了长城的气势磅礴、雄伟壮观，从而帮助学生充分了解我国古代人民的非凡智慧与民族气节，进而备受震撼与鼓舞，激发起爱国情怀。

（三）通过品词析句培养学生的爱国情怀

在小学语文教育教学中，教师要深入地分析教材内容，因为在一些爱国主义教材中会渗透着深厚的爱国情感，这些情感或许体现在某个段落中、或许体现在某个词语中、或许体现在某句话中。所以，在教育教学中，教师要对词句进行准确、深入的分析，从而帮助学生深刻体会到在文章中蕴含的深厚情感，培养学生的爱国情怀。例如，在为学生讲解《詹天佑》这篇文章时，教师要鼓励并且引导学生通过对教材的朗读找到能够充分体现爱国情感的词句，并且展开深入的讨论。如：请同学们思考在“詹天佑不怕困难也不怕嘲笑，毅然接受了任务”这句话中能够体现出哪些情感。然后引导学生进行思考与讨论，在学生讨论的过程中，教师要给予一定的指导。最后，教师对学生的讨论过程进行评价并进行总结分析。首先，在此句中可以充分体现出詹天佑具有的坚强毅力与坚定决心，然后再与前后文进行有机结合，展开深入分析，从而充分感受到詹天佑具有的深厚爱国情怀，其始终有着中国人的尊严以及坚定的信心。学生通过认真地学习与思考之后，就会将此份爱国情怀进行内化，进而树立科学的爱国观。另外，教师也要为学生讲解苏步青、钱三强与梅兰芳等著名文艺大师与科学家的爱国故事，帮助学生充分认识到每位中国人都要具有爱国主义精神，要充分维护祖国的尊严。

（四）开展多元化的爱国主义教育活动

因为小学生的身心发展还不够成熟，其知识水平与能力是十分有限的，因此很难特别深刻、全面地理解一些事物，因此，教师可以组织学生开展多元化的教学活动，从而更好地渗透爱国主义教育。例如，教师可以组织开展朗诵会，引导学生对一些具有爱国主义主题的优秀文章进行朗读，在此过程中可以有效地全面提升学生的朗读水平，使其掌握科学的朗读技巧。另外，也可以通过朗读使得学生更加深刻地了解爱国精神，培养其爱国情怀。例如，在学生朗读《圆明园的毁灭》这篇文章时，在朗读的过程中，学生会认识到在八国联军侵华以后，导致我国宝贵的皇家园林被破坏，进而充分认识到如果国家落后就要受辱，因此国家必须要强大。所以，就会增强学生的爱国主义情怀，立志为祖国强大而努力。不仅如此，教师也可以组织学生开展演讲比赛，要以弘扬爱国主义精神为主题，学生结合所学课文谈谈个人的想法与理想等，以此作为演讲内容，以培养学生的爱国主义精神。此外，可以举办一些知识竞赛，例如“祖国辉煌历史”等，引导学生以爱国主义作为主题设计板报，通过这样的教学活动帮助学生更加了解祖国、了解历史，更好地陶冶学生的情操，培养学生的爱国情怀。

（五）充分发挥作文教学的作用

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，其会全面、客观地检验学生的逻辑思维能力、语言表达能力、想象能力、对知识的掌握与储备能力等。所以，在小学作文教学中，教师要引导学生细心地观察身边的事物，而且要科学合理地利用乡土教材资源，在此基础上，学生可以更加容易地接受与了解教材内容，消除其陌生感。例如，教师可以引导学生对当地城市的道路、山丘与湖泊等环境进行观察，在此基础上了解祖国的地理、了解祖国的秀丽山河具有的魅力。然后，教师再为学生布置以“我的家乡真美”为主题的作文，引导学生描述家乡的景色，从而使得学生真切地体会到家乡之美，认识到祖国之美，从而更加热爱祖国的美丽河山。另外，教师也可以组织学生参观当地的博物馆以及纪念馆等，从而使得学生充分感受到现在的幸福生活是无数革命烈士用个人的鲜血换来的，因此必须要加倍珍惜。

总而言之，每位中国公民都要具有爱国情怀。因此，为了为祖国培养出更多的优秀人才，那么在小学语文教育教学中，教师要充分担负起培养学生爱国情怀的重要职责，要在为学生传授语文知识与学习技能的同时，积极地培养学生的爱国情感，提高学生的历史使命感。在教学中，要合理地渗透爱国主义教育，使得学生充分认识到现在的幸福生活来之不易，认识到中华民族的伟大，因此会更加热爱祖国，并且为中华之崛起而学习。

参考文献

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作者简介：黄怡，女，1968年生，中学语文高级教师，本科，研究方向为语文教学。