形成家校合力 共育桃李英才

吴霞

编者按：

2020年上半年，疫情肆虐，教学以线上授课的方式开展，我们的高中教育面临着诸多新问题：上课状态掌控困难、学生心理问题频发、使用电子产品失控、在家学习缺乏监管、情感问题、原生家庭问题……在学生不能到校上课，线上线下教学、管理相结合成为日常的时期，教师唯有和家长携手面对，才能够保证教育教学质量不下滑。

由哈尔滨市第三中学校王明伟校长牵头的“新时期高中家校合作路径探索与实践”课题组，针对新时期高中家校合作的路径进行了大量的研究和探索。课题组的教师进行了丰富的实践，他们有的致力于对新时期疫情下的教育教学形势进行研判，有的致力于以多种形式推动高中的“家校合作”，有的致力于对“家校合作”路径进行积极探索，有的致力于将课题研究的成果付诸实践……

应对疫情，共克时艰，这绝不是一句空话。在不带给家庭更多负担的前提下，教师们一切为了教育，一切为了“更好”的教育，响应习近平总书记的号召，为学校教育和家庭教育找到一条行之有效的结合路径。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的效果取决于家庭教育和学校教育影响的一致性。”教育部发布的《中小学德育工作指南》中也指出：坚持协同配合，从而形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

新时期背景下，高中教育面临着一系列的新考验、新挑战，学校与家庭都很难独立地完成对学生的教育工作，面对高中阶段出现的沉迷于手机游戏、亲子关系心理疏离、情感淡漠等问题，很多家庭和教师陷入困窘，在孩子教育方面举步维艰。在新形势下，我校对“家校合作”又进行了新的探索，启动了黑龙江省教育科学规划重点课题“新时期高中家校合作路径探索与实践”，成立了“家庭教育指导中心”以充分发挥家庭、社会在学校教育中的作用，通过更多路径实现协同育人，实现学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合。

一、三项制度确保家校合作顺利进行

建立对家长的培训制度。对家长的培训一方面可以提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面可以让家长更好地了解学校，提高家长对学校教育理念、教育设计的认知水平，有利于促使家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到更理想的教学效果。

建立校领导与家长的对话制度。家长对学校教育教学管理中的内容与措施、办学方案等是否透明、开展各种活动的教育价值等，具有强烈的兴趣。利用家校沟通的各种渠道搭建校领导与家长的对话平台，从更高、更全的层面来与家长交流，从而实现相互理解、支持。

实行家校联络员制度，即家长委员会制度。家校联络员为热心家校教育合作的家长代表，可由家长们选出或学校推荐，其主要职责是加强家庭和学校的联系，向家长们宣传学校政策和办学理念，向学校反映家长们的意见与建议，组织家长参与活动等。

二、三条路径拓宽家校沟通渠道

成立三级家长委员会。学校、年级、班级三级家委会组织成立专业工作组;按活动类型设：课程指导、安全防卫、社会实践、家庭教育、咨询宣传等工作组;按目标类型设：学术目标工作组、学生行为改善工作组和家校合作氛围改善工作组等。

學校每年定期召开“家校合作育英才”座谈会，并制定了《哈尔滨市第三中学家长委员会章程》。邀请家委会代表参加，会议总结上阶段家校合作成果、经验，并就下阶段家校合作具体内容如何安排展开讨论，同时就在学校教育、家庭教育中遇到的共性问题分享看法。

设立学校开放日。在成人礼、艺术节等特定开放日基础上，每学期设立专门的学校开放日，邀请家长进入班级教室听课、食堂就餐体验等。

以2019年为例，开放日的具体安排如下：3月——观礼开学式、升旗仪式;4月——参观食堂;5月——参观运动会、观礼成人仪式;6月——观摩社团活动课;7月——参加高校招生大集“哈三中专场”;8月——观礼军训动员和成果汇报表演;9月——参观开学式和艺术节;10月——观摩学生间操;11月——参观班团会课;12月——参加元旦联欢会。

学校邀请两个校区家长代表走进校园，走进食堂，同时为每位家长准备了参观卡和餐券，引领家长参观食堂，并进入后厨，详细介绍食堂的基本设施和情况，包括粮油蔬菜来源、不同特色饮食档口、每周菜品主食情况、每天的食谱公布时间及饮食搭配等。参观后正值午餐时间，家长们根据自己的喜好选择菜品免费就餐。就餐过程中，学校与家长问答互动，气氛极其融洽，加强了情感交流的同时，也进一步建立了家校互信。

公布家长意见箱。在学校网站、微信公众账号等公布电子信箱、留言本等以方便家长随时对学校提出自己的意见和建议。

三、三个举措提升家校共育品质

设立家长学校。借助校外专家、我校专家、往届家长等多方资源，为全体家长进行家庭教育指导培训。例如，2019年11月，以“家校紧密合作，共谱未来华章”为主题的“哈三中高一学年家长学校启动大会”举行。会上，学校以“怎样做一名优秀的三中学生家长”为主题，从“了解、担责、理性”三个角度与家长分享了主讲者的个人教育感悟和哈三中的育人理念。

建立“家长职业联盟”。为了丰富德育与教学课程体系，我校聘请家长开设专业课程，成立“家长职业联盟”，将家校合作与生涯教育相结合，汇集典型职业的家长，定期请他们走进学校，走上讲台，在班会上进行职业生涯讲座，对学生进行人生理想、职业素养以及未来职业规划的教育，并为他们颁发“哈三中职业生涯导师”证书。家长导师团涵盖八大类行业，涉及20余个具体职业。

家长走进校园、走进班级，参与班级思想道德教育建设，把不被学生重视的家庭教育转化为充满激情的班级教育、学校教育，提高了家庭教育的效能。此举增进了学生与讲座家长的感情，化解了平日的隔阂矛盾，收获了彼此的信任。

创设“普育讲堂”。2017年，我校创设“普育讲堂”，被邀请的嘉宾中，不乏学生家长，他们或通过高端报告帮助学生了解大学，了解专业，了解实验室，引导学生进行未来大学专业选择及职业选择，或通过生活经验、生活感受与学生进行心灵交流。例如，两位家长以哈工大教授的身份，为全年级同学进行了主题为《建筑专业与建筑师》的讲座。从建筑学专业的特点、建筑学与相关专业的关系、建筑专业的课程设置与内容、建筑师应具备的专业素养、职业前景、全程业务流程等多个方面进行了讲解，帮助学生了解建筑学学科与建筑师职业的相关知识。普育讲堂拓宽了家校合作的广度、提升了高度，加大了深度，帮助孩子放眼未来，合力前行。

家校合作调动了家长参与教育的积极性，使家长由对学校教育教学的误解和挑剔变为更加理解支持，同时增进了学生对家长的了解，促进了他们之间的沟通，更有利于生涯教育的展开。可以说，学校经过百年积淀的“家校共育”又已取得了硕果，下阶段我们力争巩固成果，进一步探究挖掘，争取在家校合作领域走得更快、更远。

编辑/陆鹤鸣