小学数学低年级计算能力的培养策略分析

张玉翠

摘 要：随着新课改的不断深入，教师在今天教学的过程中需要去注意调整自己的教学方法，不能还是和过去传统的教学那样单纯地追求学生的学习成绩。小学数学的教学主要是基础知识的教学，让学生在这个时候能够学习到简单的基础数学知识，为自己以后更加长远的学习和工作打下基础，这是我们的教学目的。其实在小学低年级的数学教学过程中，我们主要还是要对学生的计算能力进行提升，可以说数学计算是整个数学教学的首位，学生只有在这个时候能够打下坚实的基础，提高了自身的计算能力，那么他们才能够在以后的数学学习过程中走得更加长远。

关键词：小学数学;计算教学;教学思考;新时代教学

在今天的教学过程中，教师一定要去注意调整自己的教育方法，小学阶段的教学主要还是基础知识的教学，这个时候学生的学习任务并不重，压力也相对较小，学习难度也没有那么大，所以这个时候提升学生的学习方法，提高他们的学习能力就成了新时代小学教师所需要去完成的一个教学目标。计算在小学数学的教学中占到了很大程度的比重，但是如何在这个新课标的背景下去提身小学高年级数学的计算能力，提高学生的数学方法以及学习能力，这就是每一个教师所需要去考虑的点，文章也就此做出几点讨论。

一、 游戏化教学，提高学生的学习兴趣

兴趣永远是学生最好的老师，特别是在小学低年级的教学过程中，这个时候学生刚刚接触到系统化的教学，很可能不够适应。而且由于学生的年纪比较小，活泼好动，想让他们静下心来去思考学习是一件十分困难的事，这个时候如果能够改变自己的教学方法，提高学生对于计算学习的学习兴趣，那么他们就可以在学习的过程中领略到数学学科的魅力，进而提高自己学习的主动性，自发地提升自己这方面的综合素养。小学数学计算能力是学生整个数学学习生涯中最原始的基础部分，我们在教学的过程中千万不可以忽略对他们这方面素养的提升。而且在这个新时代的背景下，各种各样新型的教学模式给了教师更多的选择，对小学数学低年级计算能力的培养过程中，能够利用游戏化的教学，其实可以很好地提升学生的学习兴趣，从而达到提升学生整体学习效率的目的。

例如，在教学《十以内的加减法》这一节内容的时候，我就并没有按照传统的教学那样，让学生去背诵十以内的加减法口诀表，而是带着学生做游戏。我告诉大家，现在我们开始在一起做一个游戏，游戏的内容就是十以内的加减法，大家听到我出的题目之后去举手回答，我会根据大家回答的情况去给学生记录成绩，答对得一分，答错或不答不得分，最终在一节课堂上我们将评选出这一节课得分最高的学生以及正确率最高的学生，并且给他们颁发相应的奖励。其实小学生比较活泼好动，但是他们也有着比较强的竞争心，如果激发他们的竞争意识，利用游戏的方法让他们在学习计算的过程中，主动地提高自己的学习素养，这样一来，学生不仅仅会对于这一门学科产生足够多的学习兴趣，更是可以为自己今后的学习发展打下坚实的基础。作为新时代的教师，我认为这一点在今天教学的过程中有着很大的必要性。值得一提的是，学生在喜欢上这样的计算练习后，更是对于数学学科产生了学习兴趣，以后无论是不是计算练习的课堂，只要是数学课堂，大家都能够打起百分百的精神，我想这真的对于学生整个数学学习的生涯都有很大的帮助。

二、 传授高效的学习方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”小学的教学过程中，作为新时代的教师，我们更重要的是去传授学习方法，让学生在学习的过程中能够有章法的学习，高效的学习。其实针对小学数学的计算而言也是这样，很多教师在这个教学的时候可能存在着一个教学误区，那就是觉得这种太基础的东西不需要让学生花费太多的时间，只要让他们不断地去练习用习题巩固提升自己这方面的能力，而忽略了对于其方法的培养。这样的教学就有着很大的局限性，学生很可能只是单纯地在这个学习阶段能够简单的通过题海战术提高自己的学习成绩，但是对于他们长久的学习发展和综合素养的提升并没有太好的帮助。教学的时候传授学生学习方法，低年级计算教学的时候，让学生掌握简单的计算方法，这样一来他们就可以在学习的过程中更加的具有效率，自己的综合素养也自然而然地会得到提升。

例如，在教学《100以内的加减法》这些内容的时候，我就告诉班级里面的学生，大家在这个时候计算学习的过程中不能够还是和以前那样，只是去死记硬背加法口诀表，其实数学计算有着很多简便的方法，可以提高我们的学习效率和计算效率。我告诉学生，大家在学习的过程中一定要去开动脑筋找对方法学习，做到高效学习。就像37+26这样的一道题目，我们需要先把个位相加，这个时候我们可以用到整十相加的方法，把7看作是3+4，然后用4+6得到整十，最终的结果再加上三。在这样给学生讲解计算方法的过程中学生可以意识到自己的学习原来并不是枯燥无味低效率的学习，大家可以通过自己的思考将一道原本复杂的题目简单化且更加高效准确的解答出来。而且这些方法的传授也是在不经意间提高了学生的数学思维，让大家在以后学习的过程中可以走得更加长远。其实小学低年级的教学过程中，教师不必去过分地强调成绩，这个时候学生学习的知识内容相对较少，难度也很小，如果能够传授他们高效的学习方法，让学生可以根据个人的情况思考得到最适合自己的学习方法和简便快捷高效的学习方式，那么他们也可以在这个阶段为自己以后的学习工作打下坚实的基础，这同样也是我们的教学目标。

三、 鼓励学生多练习，把知识运用到实践当中去

其实不管是哪一个科目的学习，其目的一定是为了让自己学习到的理论知识为自己今后的生活服务。作为新时代的教师，在小学低年级的计算教学过程中，我们应该让学生意识到这一点，而且数学计算和我们日常的生活有着密不可分的聯系，不管是日常买东西还是其他的什么社会活动，我们其实都离不开基本的数学计算。教学的过程中要求学生不能够去死读书，只是会背简单的加减法，乘除法的口诀表，而是需要把自己学习到的这些知识真正的运用到实践当中去。在新时代的背景下，我们的教学目的在于培养新时代所需要的新型人才，所以如果学生只会单纯地学习理论知识，那远远不够，能够在学习的过程中做到高效学习，能够把自己学习到的内容应用到生活实践当中，去提升自己的综合素养和水平，只有做到了这些，学生才可以真正为自己的以后打下基础。小学低年级数学计算的教学过程中，由于学生的年龄比较小，去鼓励他们多练习，把知识运用到实践当中去，这样他们在运用的过程中也会产生一种自豪的感觉，长久下来，学生对于这一门学科整体的学习兴趣也会得到有效的提升。

例如，在给学生教学基本的加减法过程中，我就告诉学生大家要去注意我们这一节的学习是为了自己日常生活服务，不能够只是去学习理论知识或者只是去做习题，还是需要把自己学习到的知识运用到生活实践当中去。自己在和父母一起出去买菜时找钱，在老板算好之前自己可以在心中默念一遍，然后和老板算出的结果相对比，以此来锻炼自己的计算能力。而且我还告诉学生生活中处处都可以把我们所学的数学计算知识应用上去，比如从你早晨起床到你上学要如何最高效的去规划时间？自己跑步的时候要跑多少圈可以达到自己预期的目标等等。小学低年级计算教学的过程中，鼓励学生多练习是一个方面，但是我们更应该去要求学生把知识运用到实际的生活实践当中去，他们可以不只是死读书，而是可以把自己所学的东西真正的给运用上，让知识为自己服务，这样一来，他们的综合素养和综合能力都会得到有效的提升。

四、 利用创新性的教学方法教学

其实在这个新时代的背景下，我们需要去注意调整自己的教学方法，利用创新的教学方法教学。学生在学习的过程中，对于传统的教学模式一定提不起来学习兴趣，传统教学模式也有很大的弊端，教师只是在讲台上面给学生讲解真实，却忽略了和学生之间的互动，总是让学生去做课下习题，利用题海战术提高其纸面的学习成绩，却忘了去提高学生的综合素养综合能力。所以需创新性的教学我们不仅可以使得学生在学习的过程中具有更高的学习热情和学习效率，同时这也是新时代背景对于我们教师提出的要求。利用创新型的教学方法进行新型的教学，我们不仅可以让学生在学习的过程中打下一个坚实的基础，更是可以提高他们的学习能力和综合素养。

例如，我在教学的过程中并没有死板地按照传统的教学模式单纯地追求学生的学习成绩，还是会去注意提高他们的学习能力，利用一些新颖的教学方法吸引学生的学习兴趣。有一次在给学生做基本计算培训的时候，我就准备那许多相同大小的纸片，然后在纸面的反面写上一到十十个数字，然后打乱纸片顺序将其不规则的排列在桌子上，我告诉学生接下来大家可以上台一次摸纸片摸两张，然后自己把上面数字进行相加，得到最终的结果，这样这个数字就是你的幸运数字。这样一来，学生的积极性充分地被我调动，他家在课堂上都愿意去主动地进行计算，而且在互联网发展的今天，我还会去找一些其他的课件内容，利用视频和图片资料辅助学生进行计算能力的培养，由于小学生低年级他们的年纪相对较小，对于图片和视频内容的学习兴趣要远远的大于单纯的对于其枯燥无味的课本。而且不断地去探索创新的教学模式，教师也可以在教学的过程中不断改进自己的教学方法，以适应当前时代的潮流，为这个新时代的教学做出自己的贡献。

五、 结语

其实针对小学低年级的教学而言，教师需要去把握自己的教学方法，找到最符合当前时代特点的方法教学，不单单是追求他们的纸面考试成绩，更是可以让学生在学习的过程中提高自己的综合能力和综合素养。教学是一门艺术，特别是在新时代背景下，我们更是需要掌握好这门艺术，为培养新时代所需要的信息人才做出自己的一份贡献。

參考文献：

[1]艾淑玲.浅谈怎样在小学数学的计算教学中有效运用思维导图[J].学周刊，2019（11）：73.

[2]李晔.浅谈思维导图在小学低年级数学计算中的有效运用[J].江苏教育研究，2019（11）：54-56.

[3]郑慕华.浅谈小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].才智，2018（36）.