依托“红色资源”，创新学校德育体系

黄荣德

学校教育，德育为先。学校主要通过教学、社会实践活动、课外活动、团队活动、班主任工作等途径来实施德育。吕田有着优良的革命传统，21个村中有17个村是老区村，现有优抚对象261人，其中老游击队员（含东江纵队三支队老战士）134人、在乡伤残、“三属”人员20人，参战人员65人，五老人员42人。我校挖掘和利用当地革命老区的“红色资源”，有目的、有计划、有系统地在政治思想与道德等方面对受教育者施加影响，形成了具有良好品德的德育活动。这是创新学校德育的重要方面，是提高学校德育实效性的重要路径。

一、构建红色校园环境，创设红色情感熏陶

校园环境是学校德育的隐性课程，是学校进行“红色德育”的重要途径。我校充分利用当地红色资源，从硬件环境着手，营造红色文化环境，使学生在浓厚的红色德育环境中得到潜移默化的情感熏陶。

第一， 建设红色围墙文化。学校以时间轴为主线，选取老区人民革命典型事例，在學校围墙上张贴革命历史故事喷画，供全校师生在课后漫步校园时接受熏陶。

建设红色走廊文化。学校开展“红色革命故事”学生绘画教育系列活动，收集、整理、装裱其中的优秀作品，并将这些作品挂于课室、宿舍走廊。这样，学生课间经过走廊，就可以在欣赏绘画艺术的同时，感悟革命者为民主和自由抛头颅、洒热血的大无畏精神。

第三，建设移动的红色文化。学校抓住各个教育时间节点，结合学校德育实际，制作移动教育展板。展板既可以在校内的不同场合展示，起到适时的教育效果;也可以在校外适当的场合展示，以教育当地民众。

二、系统设计班会主题，红色教育系列化

学校在初中各个阶段设计与学生认知相适合的班会主题，通过开展红色主题班会，提高学生对红色老区的认识。同时，开展红色教育提高了德育必修课的效率，对促进学生的成长也起着重要的作用。

首先，初一年级可以围绕“在对老区革命精神有初步认识的基础上，结合实际情况进行初中三年的学习成长规划，设计自己的梦想”的教育目的开展主题教育班会课。如开展以“我讲老区革命故事”“我的家乡，我的先辈”“团结产生力量”“‘六一红歌会”“我对发扬革命精神的认识”“发扬革命精神，我要怎么做”等为主题的班会课。

其次，初二年级可以围绕“在认识老区革命精神对自我成长重要性的基础上，结合自我实际用革命精神鼓励自己克服生活和学习上的困难，为实现自己的梦想努力奋斗”的教育目的开展主题教育班会课。如开展“我的梦想”演讲比赛，以“对照红色精神，找出发展差距”“读书为了谁”“激励我成长的榜样”等为主题开展主题班会课。

最后，初三年级可以围绕“在理解老区革命精神对自我成长重要性的基础上，将之内化为学习上的自觉行动，并成为学弟学妹们的榜样，充满信心去实现自己的梦想”的教育目的开展主题教育班会课。如开展以“红色精神照耀我前进”“感恩长辈，欣赏自己”“我的未来不是梦”“红色诗词朗诵会”“知荣明耻，从我做起”“我的榜样”等为主题的班会课。

三、丰富校园文化活动，活化红色教育

学校将红色教育与校园文化活动相结合，通过开展丰富、特色、有意义的校园文化活动，丰富隐性课程的内容，促进学校特色文化的构建、促进教育目标的实现。红色校园文化活动在内容上努力增加优秀红色文化的含量，强调革命精神的文化感染力，以此熏陶、感化学生，让学生形成崇高的理想、高尚的品质、儒雅的气质、独特的风格和追求卓越的个性。同时，学校将常规教育寓于各项校园文化活动中，以加强校园“软”“硬”环境建设，促进校园“绿化、净化、规范化、德育化”。这样，通过深刻的主题、多元的内容、多样的形式、有效的策划和组织，红色校园文化活动不仅能成为教育学生的载体，也能成为学生展示才华、交流情感、拓展知识、培育实践和创新能力、打造团队精神的园地。

例如，“红色照耀我们”艺术节的主题词是“艺术、审美”。该活动主旨是反映老区人民和学校学习生活的过去或现状，通过艺术的形式铭记革命历史、发扬革命精神，彰显红色教育的力量。该活动的内容主要有“现场书画大赛”“乐器大比拼”“展风采舞蹈比赛”“爱我中华合唱比赛”“幽默大师赛”“校园十佳歌手评选”等。又如“爱中华，读好书”活动。该活动主题词是“颂祖国、爱学习、促成长”，活动内容主要有“优秀文摘评比”“‘爱祖国演讲比赛”“‘颂中华手抄报设计赛”“古诗文诵读赛”“‘读书促成长辩论赛” 等。红色校园文化活动在组织上有班内推荐赛、年级选拔赛、学校汇报演出等三个层面，这为扩大学生的参与面，尽可能地发掘学生各方面的潜能提供了更广阔的空间。

责任编辑龙建刚