高中数学教学引入“微课”探析

张海山

【内容摘要】数学是教学当中的重点和难点内容，也是高考的必考内容之一，在高中阶段的数学知识呈现出越来越复杂和高难度的特点，为了能够进一步的提高教学的效果，微课堂的教学不断的得到了越来越多老师的应用。下面，本文就针对高中数学课微课教学的实施进行探析，希望对高中数学教学提供帮助。

【关键词】高中数学  微课教学  实践应用

前言

高中是学生们进行学习的冲刺阶段，在教育阶段的目标当中，教学内容的难度系数不断的累加，特别是对于高中数学，对于学生的计算能力、分析能力和思考能力都提出了更加崭新的要求。由于教学方法都不得发挥，学生们对数学的学习出现了吃力的情况，为了能够实现高质量的教学要求，需要老师在高中教学阶段开展微课堂教学模式，为学生的教学成果展现出更加良好的教学情况。

一、微课堂教学概述

所谓的微课堂，主要是采用短小精探、片段化和碎片化的视频在课堂上进行展示，让每一个老师可以借助微课形式来将教学的内容，学习的规律，学习材料和学习的整体过程进行全方位的展示，从而达到更加高层次的教学目的。在微课堂教学当中，常会引用教材课本当中的知识和片段，将课外知识与课内知识完美的相连接，同时，微课堂的形式还包括了和教学主题有关的内容设计和教学点深入，从而营造更加充分的半结构化和主题鲜明的片段资源，能够实现对教学内容的突出性教学，让整体的教学内容呈现多元化的发展模式。

为了能够让学生们充分的感受到微课堂教学所带给学生们直观的体验，老师可以利用多媒体，通过图像、声音和文字等手段来对数学内容和知识进行充分的展示，以此来促进学生们形成良好的理解能力。短小精致的教學方法具有灵活性和丰富性，使学生们对这种教学手段十分感兴趣，在教学当中能够迅速引起学生的注意力，从而为数学打开一片知识的海洋。

二、将微课堂引入到高中数学课本当中

课堂预习对于学生后期的课堂学习有着积极的影响，良好的课堂预习将可以让学生们对数学知识点进行一定程度的了解，传统数学预习方式存在很大的局限性，学生的预习效果也明显不足，微课堂的教学手法将可以提供更加有效的课堂学习条件，让学生们对数学预习进行有效的指导。

例如，在讲解函数这一专题，到高中知识时，如何突破函数这一重要又抽象的内容知识点，将抽象的符号语言与直观的图像与言有机的结合起来，是老师值得思考的有价值的问题。众所周知，函数的表达形式有列表，图像，解析法，在传统的教学方式当中，只关注图像的作用来观察函数，用一个角度来进行学习，呈现了教学的片面性。因此，老师可以在课堂上创设微课的教学情景，提出问题：让一号学生准备两粒米，二号学生准备四粒米，四号学生准备六粒米，请问51号同学准备多少粒米？让学生们积极的抢答情景问题，统一出两个问题的函数解析式：y=2x，y=2n，在讲解时，注意向学生们强调自变量的范围，并对函数定义域的基本求法做出深度的解析。然后，老师可以引出指数函数的基本概念，通过对指数函数y=an的基本性质，让学生们对a的条件限定进行具体的分析，一方面可以让孩子加强对指数函数一般形式的掌握，为后面研究其他图形和性质奠定基础;另一方面，可以让学生们在微课堂的讲解当中，通过指数函数来明白其他复杂函数的基本性质。最后，老师可以通过几何画板的形式来演示底数a不断变化时对应的函数图像，从特殊到一般再到特殊的教学，归纳方法将可以让每一个学生受益良多。

在开展函数教学之前，需要让学生们进行微课的预习阶段，通过对课本知识进行自主的学习来了解基本的性质，从而更好地吸收老师上课所讲的内容。

三、设置微课堂进行知识巩固，突破重难点分析

高中数学教学当中，数学知识具有较强的逻辑思维能力，对学生的计算有一定的难度系数，学生在基础知识把握不牢固的情况下，就对重难点题型进行突破学习，会导致学生学习质量和效率的不足，进而影响学生的学习信心和学习兴趣。这时就需要老师能够利用微课堂，来将一些重难点知识通过PPT来进行播放，与学生们实现资源的共享。

例如，在直线的点斜式方程的教学当中，老师通过在晚自习或者是课前十分钟来开设微专题，通过利用多媒体的几何画板来由一个点和线对直线的点斜式进行深度的讲解，让学生们知道，由一个点和斜线可以确定直线探索，并掌握直线的点斜式方程和斜截式方程，最终根据已知条件熟练的求出直线的方程。老师在进行画图的时候，可以向学生们提出问题：过定点p（x，y）的直线有多少条？倾斜角为定值的直线有多少条？让学生们可以从课本当中来找寻答案，从而真正地感受到直线方程和方程的直线的意义，对知识点有更加深刻的把握。

结束语

微课堂的教学模式是一种新型的教学方法，在新课程标准的要求之下，需要老师可以运用以人为本的教学模式，来对课堂内容进行深入的开展和实验，让更多的学生了解到数学的真谛和微课堂所带来的短小惊叹，对学生数学核心素养的培育起到真正的作用。

【参考文献】

[1] 马瑞宁. 浅谈微课在高中数学课堂教学中的应用[J]. 中学教学参考，2015 （35）：34-34.

[2] 陈彦琪. 微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J]. 教育教学论坛，2017（8）：277-278.

[3] 企业娥. 微课在高中数学教学中的应用探析[J]. 中学教学参考，2015（35）：21-21.

（作者单位：甘肃省陇南市武都第二中学）