加强阅读理解与运用

区沛娟

摘  要：语文的阅读教学离不开我们“和”文化，一个中国人就应该从小得到传统文化的熏陶，我们语文教师更在“和”文化的传承上做一点点努力。设计问题，让“和”文化的美敲开孩子的心灵;学习质疑，做学习的小主人，让孩子能主动融进“和”文化之美;尝试写出自己的体会，让“和”文化得以传承。

关键词：“和”文化;传承;阅读习惯;理解与运用;设计问题;学习质疑;体会

“和”是我国传统文化中的重要范畴。著名的教育家叶圣陶曾指出：“教育就是培养学习习惯。”语文课程标准总目标也明确指出：“培植热爱祖国语言的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”语文的阅读教学离不開我们“和”文化，一个中国人就应该从小得到传统文化的熏陶，我们语文教师更在“和”文化的传承上做一点点努力。因此，作为教师，在教学中，我们必须教会学生动笔墨读书。这既是一种良好的学习习惯，又是一种很好的学习方法，有助于培养学生的自学能力，更是“和”文化传承上的关键。那么“和”文化研究中，我们的阅读课堂如何改进？

一、设计问题，抓住问题去读书，动笔划文章中的相关句子

在平时的教学过程中，我们可以通过设计一些问题，让学生渐渐养成抓住问题去读书，并能动笔在文章中划出相关的句子或写写关键词等的习惯，让“和”文化的美润物细无声式地敲开孩子的心灵。

例如，在教学本册《鸟的天堂》一文时，我先设计了以下的问题让学生在初读课文时解决：①作者几次经过“鸟的天堂”，分别在什么时候？②每次看到什么景物？每次的感受有什么不同？为什么？请用你喜欢的符号标出来。这些问题让学生有目的地读书，既能提高教学效率，同时让学生养成边读边思考的阅读好习惯，也带动了学生的积极性，吸引学生认真地学习课文等。这样学生很快就能顺着教师的指导去学会知识，学会理解词语，体会句子的意思，更懂得用词的准确性。又例如，当学习到“‘鸟的天堂真是鸟的天堂啊”这句子时，先让学生质疑问难，如为什么前一个“鸟的天堂”用上引号，而后一个没有用呢？然后让学生用自己喜欢的方式来读课文，通过划词、句来理解词语，体会其中的意思。有目的地“放”与“收”，让学生表达自己的意见，说说自己的见解。这让学生觉得自己得到老师的重视，从而在学习上更显顺利。

二、学习质疑，做学习的小主人，养成动笔墨读书的好习惯

学生在学习中养成质疑的习惯，并尝试通过读课文或合作交流与学习的方式来解决问题，提高学生学习的专注，让学生成为学习的小主人，让孩子能主动融进“和”文化之美。因此，教学过程中，让学生多种形式去阅读课文是必要的，这是给学生有充足的阅读时间，去熟悉教材，同时也为下一步的质疑问难打下基础。同时，通过阅读的过程中，直觉去感受，凭记忆表象、迅速联想;想象，并进行质疑。放手交给学生，这是关键。学生就会在不知不觉中加强学习的信心，提出自己的疑问来了，如学习本册中《一夜的工作》时，让学生先就题目质疑，如谁一夜的工作？他一夜都是怎样工作的？……并诱导学生通过读课文自己找答案，教师的重视让学生更重视自己提出来的问题，那就不可以马虎对待，有了动笔读书的习惯，学生也会自然拿起笔“动”起来。可能开始训练时，质疑效果不大好，当学生表现好或者一遇到好问题，就立刻表扬并相机教育学生如何去质疑，特别是怎么样才是一个有价值的问题等。

如何引导学生发现问题，这更是阅读理解的关键，同时也是如何发挥学生主体地位的切入点。因此阅读教学“质疑”非常重要，通过多读，让学生熟悉教材是为下一步质疑打下基础。但“质疑”的关键还是老师的引导。引导学生多角度，多方位地发现问题，提出问题，是培养学生自主深入感悟课文的关键。这就要让学生用自己喜欢的方式，读熟读透课文。然后让学生根据自己的理解情况就句子或其中的某一些词语提问。古语云：读书百遍，其义自现。情感的阅读更是阅读理解中体会文章思想感情的重要手段。学好语文还必须多读多背多写，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。认真听讲固然是重要的，但自己动口动手动脑更重要。

三、尝试写出自己的体会，这是动笔墨课书的高层次锻炼

为了让学生的语文素质得到提高，我常勇于实践，为探索研究新教法、新课型作出尝试。尝试让孩子去创作，进一步品味“和”文化之美，让“和”文化得以传承。我利用早读、午读的时间，进行每日的“新闻播报”“新闻评论”等活动，锻炼学生的概括事件能力和口头表达能力;利用上课前三分钟，让学生主动上台发言，谈谈自己读书看报时摘抄下来的名言警句、美文片段等。特别开设形式多样的课。如：①读报方法指导课，与学生一起探讨读报的方法，谈谈读报的兴趣、收获等;②专题新闻评论课，选择一些学生普遍关心的新闻话题——“上网对学习有益还是有害”“小学生应不应该办生日会”“七嘴八舌话环保”等，开展辩论会;③美文时文赏读课，从报刊、杂志、电脑上，挑选一些优美的时文、美文，印发给学生欣赏。同学们就文章的主题、选材、语言、修辞等内容，纷纷发表自己的见解。让学生在通过读的过程中，直觉去感受，凭记忆表象，迅速联想，想象、领悟文章的内在意蕴;④写写读书心得或体会。经过一段时间的训练，学生会爱上读书，同时爱上写作文。

在平时的实践中学习，在学习中实践！“不动笔墨就不读书”这是阅读的好习惯，同时也是作文教学的“好帮手”。