提高数学课堂教学效率之我见

盖春兰

摘  要：本文着眼于小学阶段数学课堂教学效率提升问题展开探讨，作者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者提出宝贵意见。

关键词：数学课堂;教学效率

在小学数学课堂教学中充分发挥学生的主体作用往往是有效提升课堂教学效率的主要手段。而同时学生的学习也应该是生动活泼的、且主动并富有个性的过程。不仅接受学习的过程，同时在动手实践和自主探究的过程当中以及合作交流的方式都是提升数学课堂教训效率的有力途径。

一、加强学习方法的指导

想要提高数学课堂的教学效率，第一步就要求要使学生能够由学会转向会学，这也是我们开展数学教学的最终目的，而这样的目的能够达到的最佳途径就是学生必须结合具体的教学方法来引导学生达到最终的数学学习目的。包括阅读学习的方法和推理类推以及操作学习，迁移发现和尝试学习的具体方法。再者，教学过程中教师一定要教学生学会分析以及综合应用和对应假设，比较还原等部分解题的方法。只有教学生掌握这些具体的学习方法，并且引导学生更好的消化吸收，应用，才能有效达到全面发展和提升学生素质的最终目的。

良好的数学课堂一定要建立在学生已有的认知经验以及发展水平的基础之上，所以教学中最重要的一点就是要充分调动学生的数学学习积极性，尽可能的给学生提供参与数学活动的机会，并且帮助学生可以在自主探究和合作交流的过程中，真正学到掌握数学学习的技巧和思想，最终收获丰富的数学学习经验。然而，好的数学课堂教学应该是寓教于乐，同时教会学生要能够在具体的教学活动当中感悟数学。

二、选择恰当的教学方法，体现学法的多样性

新课程提出要求要在实际教学过程中掌握各种教学方法和教学手段，并且在课堂上面对不同的章节知识内容的时候，教师必须随情况的变化选择不同的教学手段和方法，即便是同一个教师采用同一种方法，其在不同的章节内容所体现出来的手段也是不同的，然而在这样的知识内容面前，学生能理解到的知识点的真正含义同样也是有差异的。如此则要求我们必须要在不同的情况面前选择不同的方法。如此便是我们所言教学有法但不定法，贵在得法。适当的教学方法是数学教学的重点所在，也是提高数学课堂教学效率的有效手段，所谓的教学方法实际上包含了教师的教法和学生的学法。我们实施教学的最终目的是学习，而如果教学方法掌握得不当，那么最终学生所能掌握的知识内容也就不正确，更不要提及提升课堂教学效率了。教育的对象面对的是一帮学生，但是究竟怎么样让学生真正的会学习，并且进一步的培养学生的数学学习技能，其关键点还在于要确切地掌握学生的实际特点，遵循教学必须符合学生的实际情况的具体原则。这些特点则具体指的是学生的知识水平和智力水平以及心理特点和学习习惯的养成等多方面原因，学生所处年龄段不相同，如此他们的学习特点也就不同，而如果同一年级或者同一班级的不同学生，他们在各方面同样具有差异性，那么这些学生所表现出来的实际特点也是有差异的。

一方面是要将课堂上成一个整体。课堂教学中既要包含课堂自然导入，另外还要求要有具体典型的例题和对应的练习，当然也包括一些对应的知识点的应用。这样一来，学生的数学教学和数学学习实际上是一个循序渐进的过程，同时该过程同样也很漫长，但是往往在听课过程中许多学生注意力不集中，容易走神，一堂课下来，教师在课堂上教授的知识学生也听不进去多少，课前设计环节很到位，但往往教学效果不尽理想。另外一个方面是遵循“短”的原则，可以将一节课划分成几个比较短且行之有效的知识阶段内容，这些内容之间同样要求需要具备一定的联系性，并且这些部分内容之间也要能够联系成一个整体，将本节课的主要内容则又要在各个阶段之间体现出来，这样一来，学生也就能够在不同階段收获不同的进步。

三、改变教学理念，提高课堂教学效率

在小学数学教学中，如果想要引导学生提升数学课堂的教学效率，就一定要从教师这里改变数学教学的理念，只有老师把思想“端正”了，学生才能在学习过程中“不走弯路”。如果教学理念不在线，那么无论多优秀的教学方法也是无济于事的，所以，新课程改革提出了要充分发挥学生的主体地位的教育教学理念，课堂教学应该以学生为主，给学生更多思考和分析的空间，把课堂交给学生，教师也要以“朋友”的身份来和学生进行交流互动，实践证明，这样的教学效率往往比灌输式和填鸭式教学的效果要好很多。因此，教师教学理念的改变实际上是让学生变成学习的先导者和主动者，以及实践者。

在小学数学教学中，教师要坚持“立足于学生，服务于学生”的教育理念，将教学的重点放在学生的学习上，以培养学生的学习能力和习惯为重点，为学生营造没有精神压力的学习环境，构建和谐平等的师生关系，关注学生个体发展，重视学生发散思维培养，鼓励学生多样化、独立和个性化的思维方式，使学生成为数学学习的真正主人。在此基础上，教师应坚持生活化教学理念，针对小学生理解能力有限的实际情况，将抽象的数学知识转化为形象直观的生活现象，挖掘生活素材，在生活实践中验证和运用数学知识，使学生的能力培养取得实效，方可有效提升小学数学教学效率。

四、结语

综上所述，在具体的教学过程中，教师要教给学生学习方法，让学生去掌握数学学习的一些规律和方法，并且进一步地培养学生的数学推理能力，使他们在做数学题的过程中能够达到举一反三的程度，除此之外，还要保证给学生充足的时间和空间来经历观察，实验和猜测以及计算推理或者验证等一系列活动。

参考文献

[1]邓军长.浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率[J].小学教学参考.

[2]李德品.小学数学教学之我见[J].语数数外学习.

[3]郑杰.在小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].教育探索，2012，5（07）：74.