浅议借助信息技术，提高智障孩子的语言能力

杨文菊

摘  要：语言，以它独特的魅力成为人们生活工作中交流的常用工具。智障孩子由于先天或者后天的因素，智力发育不健全，逻辑思维低下，语言功能较差，表情达意受到很大的制约，借助现代信息技术，用语言架起沟通的桥梁，培养我们班智障孩子学会如何“说话”，我抛砖引玉，有一些粗浅的体会和大家探讨、分享。

关键词：培智;语言;信息技术;讲故事

语言是将简单的汉字组合，表达出一定的意思。语言，以它独特的魅力成为人们生活工作中交流的常用工具。智障孩子由于先天或者后天的因素，智力发育不健全，逻辑思维低下，语言功能较差，表情达意受到很大的制约，借助现代信息技术，用语言架起沟通的桥梁，培养我们班智障孩子学会如何“说话”，我抛砖引玉，有一些粗浅的体会和大家探讨、分享。

一、讲好故事，使智障学生喜欢听，感受语言的魅力，产生“我想说”的冲动

在教学实践中，我不断摸索，大胆尝试，深切体会到讲故事、听故事对于智障孩子的重要性。一个个优美动听的故事就像是一扇扇窗户，窗外是一片绮丽的风景，是一个缤纷的世界。爱听故事的孩子，注意力更加集中，思维更加活跃，语言表达更强，他的人生也会因为这扇窗户的打开而更加丰富。我把讲故事这一环节用到了课堂上，三言两语就能编出一个寓教于乐的小故事，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对图片和文本的理解能力。我选择、下载了一些符合学生年龄和认知特点的小故事，在早操前利用电子白板给学生播放。渐渐地，我引导程度好一些的学生试着看图讲一些小故事，哪怕三言兩语也会得到老师的表扬和同学们的欢迎。学生产生了要说些什么的冲动，自然而然养成了看图编简短故事的习惯，语言和思维也在不知不觉中得到了提高。

二、利用学校所开设的课程这个主要阵地，着重培养智障孩子“怎么说”

课堂上，老师绘声绘色的讲解，惟妙惟肖的模仿，生动形象的比喻，丰富传神的表情，优美动听的音乐，都能激发学生学习的兴趣。老师从教学生识字、写字、组词、看图说简短的句子和读儿歌入手，循序渐进培养学生的语言表达能力。唱游与律动课上，组织智障孩子听儿歌、看视频，逐句教学生朗读歌词，讲解歌词的含义，教师弹着琴教学生唱歌，这些教学活动也能刺激、发展学生的语言功能，既开阔了眼界，又明白了道理。生活课上，创设情境，组织学生排练简单的情景剧，如，家里来客人啦，怎么招待？爸爸妈妈辛苦工作一天了，回到家，我应该怎么做？先组织学生观看视频，再戴上头饰和学生一起演一演，老师饰演妈妈，学生饰演孩子。演完之后，及时评比最佳语言奖和最佳表演奖等，配合学生喜欢的小奖品，激发学生勇于表达、乐于表达、不吐不快的欲望。

三、从视觉、听觉等各种渠道、多种方法解决“说什么”的问题

1.从见到长辈、老师、同学要问好，到在班级文化建设栏目里张贴图文并茂的《弟子规》和社会主义核心价值观，利用课前五分钟，教学生跟着下载好的音频资料朗诵，一点一滴灌耳音积累，半学期过去了，我们班的刘思雨、官文博等7、8名智障孩子已经能朗朗上口。针对智障孩子的年龄特点、兴趣爱好，选择下载一些他们喜闻乐见的小视频、小动画，内容涉及成语故事、寓言故事、中外童话故事、消防安全常识、食品安全知识等适时播放，比如杀鸡给猴看，掩耳盗铃，画龙点睛这些故事性强的成语就很受学生喜爱。

2.在早操学生站队的有限时间里，播放歌词优美、旋律欢快、适合智障儿童的歌曲，耳濡目染，潜移默化的影响学生，如，《清晨》这首歌就特别合适，歌中唱道：清晨听到公鸡叫喔嗬，推开窗门迎接晨曦到，花香鸟语春光好喔嗬，今天又是一个艳阳照……意境高雅优美，引人遐想。我们学校课间操用的是古诗词韵律操就很受学生及家长的欢迎。

3.在学生上操、就餐、出行带队时齐声背诵唐诗宋词。带领学生认识校园里的树木花草，从颜色、形状、味道上仔细观察它们一年四季的变化，交流心得。组织学生进行力所能及的校园劳动，在实践中培养智障孩子的观察能力、动手能力、交流沟通和团结合作能力。

四、通过创设生活情境，训练智障孩子的语言表达能力，培养孩子“我会说”的意识

智力障碍儿童在语言表达上存在很大的障碍，无法与人交流或交往。但是智力障碍的孩子具有较强的模仿能力。在教学中，播放一些常用的社交视频，如超市里、医院里、银行里以及遇到困难寻求帮助的场景。学生可以模仿视频中的人物的对话，让他们初步了解到在不用的场合，应如何表达自己的意愿，遇到困难怎样向别人寻求帮助。然后再创设情境，让学生进行表演。比如在学习《集体外出活动》这一课时，我先播放了一段集体外出活动的视频，让学生认真观看并倾听视频中人物的对话，并和老师一起说一说，在出发前视频中的老师给他的学生都说了什么，——“不能擅自离队，听从老师的安排和指挥等等”。万一掉队了要怎么办呢？①站在原地等待老师和同学来寻找;②寻求帮助，告诉他们自己学校的地址或联系电话;③找警察叔叔帮忙或者打110电话求助。然后，我就模拟了一个集体外出的情境，每安排一位同学掉队，就让他说出学校的地址还有爸爸妈妈的电话，以及向警察叔叔如何求救。这样，通过训练，学生们都知道遇到困难，可以向别人寻求帮助，并能准确地表达自己的诉求。

不积跬步，无以成千里。借助现代信息技术，积极提高智障孩子的语言能力，只要发挥滴水穿石的坚韧不拔精神，搭上信息技术这辆快捷列车持之以恒做下去，效果就一定是明显的，也是惊人的。让智障孩子学会表达自己的意愿，学会与他人沟通交流，他们的生活就会充满阳光，充满欢乐，充满希望，我们的整个社会也因此更加和谐，更加美好。