初中英语阅读教学有效性的实践探究

黄熙雄

摘  要：阅读教学在初中英语教学中占据着十分重要的地位。所以，教师在进行阅读教学时，需要创新教学方式，提高阅读教学的有效性，这样才能促进学生的阅读水平。英语阅读不仅能够提高学生的考试成绩，还能帮助学生在学习阅读的过程中了解西方文化。对此，本文从初中英语阅读教学的现状和初中英语阅读教学有效性的实践探究两个方面进行分析，望能有效地提高学生的英语水平。

关键词：初中英语;阅读教学;有效性;实践探究

阅读教学是学生吸取知识的一种学习方式，而且阅读也是提高学生英语能力的一种学习手段，但现实情况是教师们对于阅读教学的重视度不够。在实际初中英语阅读教学中，教师对阅读教学并未过多的重视，反而将大量的时间和精力放在了单词和语法的记忆上，从而导致学生缺少了自主探究的能力和同学间的合作意识。

1初中英语阅读教学的现状

1.1并未重视课外英语阅读

在初中英语教学中，教师在英语教学时给学生提供的阅读空间一般就是课堂和课外两个部分。课外阅读书籍是由教师给学生推荐，学生对其进行阅读，从而丰富自身的英语阅读量。但在目前初中英语教学中，大多数教师并未重视课外阅读，觉得只需要将所有的重点放在课堂教学即可，课外阅读只需随意看看就行了，不需要过多的重视和关注，导致学生并未养成良好的课外阅读习惯。

1.2教学方式过于落后

由于大多數英语教师深受应试教育的影响，认为课堂的中心是教师，便在课堂上将自身想要讲解的知识和想法全部灌输给学生，不管学生是否掌握，也不管学生是否需要，而且还要学生死记硬背音标、单词等，导致学生没有独立学习的能力。另外一些教师，在教学过程中，方式过于落后、单一，无法走出应试教育的理念，始终认为课堂授课是主要的，课后复习为辅，使得学生无法对英语阅读产生兴趣，无法激发学生的求知欲。对此，初中英语教师需要创新教学方式，培养学生的英语阅读热情和兴趣，这样才能有效地提高学生的英语水平。

1.3教师并未重视阅读教学的过程

英语阅读是一个循序渐进的过程，学生可以从中不断地分析、了解、研究、掌握，但一些教师在英语阅读教学中为了使学生能够更快地掌握英语阅读的技巧和方式，便忽视了阅读过程。对此，教师需要在英语阅读教学中给学生提供自主思考的空间，创新多样化的教学方式引导学生进行阅读，使学生在阅读学习的过程中体会到阅读带来的乐趣，从而喜欢上英语阅读。

2初中英语阅读教学有效性的实践探究

2.1明确阅读任务，重视阅读过程

在初中英语阅读教学中，教师需要在课前便让学生明确本节课的阅读任务，从而调动学生的阅读热情和兴趣，还需要让学生对本节课的文章内容有一个基础的了解，以便学生对即将学习的阅读内容可以进行有效的判断，从而帮助学生能够更好地过渡到新内容中。

例如：在学习U“nit5 Why do you like pandas？”这课时，教师便可在阅读教学前提出问题，引出本节课要学习的内容：“同学们，你们知道哪种动物只可以拍黑白照片吗？”通过教师的提问，自然地引出了本节课要学习的内容“熊猫”。然后教师再结合多媒体设备给学生播放关于熊猫的图片、视频等，紧接着在以“头脑风暴”的形式激励学生，让学生以熊猫为话题进行分组讨论。在小组讨论中，可以让学生的阅读思维变得更加的跳跃，从而激发学生的阅读兴趣，也为接下来的阅读学习奠定了基础。

2.2创新教学方式，完善教学理念

教师想要提高学生的英语阅读水平，首先便需要教师优化自身的专业能力。那么如何才能优化教师自身的专业能力呢？可以从两个方面来说：其一，创新教学方式。其二，完善教学理念。以教学实际为基础，适当的融入自身的见解，将新课改的教育理念与实际教学情况相结合，设计出既符合当代教学现状，又适合学生的教学方式。这也就需要教师在提高自身专业水平的同时还要积极分析教学理念，从而优化教学手段，提高学生的英语阅读水平。

例如：“Starter Unit1 Good morning！”这课，这是初一英语课程的第一课，为了能够让学生尽快适应英语阅读教学，教师便可为学生构建相应的教学情境，促进学生的阅读兴趣。教师可以在班级上选择几名学生进行角色扮演，与同学之间打招呼，进行简单的问候，以此来加深学生对知识的印象。通过这样的教学方式，不仅能够让学生尽快地融入到学习活动中，还能提高学生对阅读的主动积极性。

2.3拓展课本，丰富学生的课外阅读量

在初中英语教材中，每个阶段、单元都会给学生设计一些富有代表性的阅读资料，英语教师可以给学生分析、解读这些材料，也可以借助教材给学生提供一些阅读帮助，以此来丰富学生的阅读量，拓展学生的知识面。另外，教师还可以结合学生的英语学习情况给学生推荐适合他们的课外阅读书籍，教师也可以自己为学生编写符合当代教学的题目。如“festival”“Music”等话题来进行选择相应的阅读材料。其次，教师也可以为学生介绍东西方文化差异，让学生能够在阅读中体会到文化的差异，从而为英语阅读提供扎实的感情基础，进而提高学生的英语阅读水平。最后，课堂教学和课外阅读的结合，能够将学生的英语潜能激发出来，再通过针对性的训练手段，帮助学生找出最合适自己的阅读方式，进而形成正确的英语阅读习惯。

3结束语

总之，想要有效地提高初中英语阅读教学的有效性，不仅需要教师创新教学方式，还需要为学生构建轻松、舒适的阅读氛围，以及交流学习的空间，这样才能激发学生对英语阅读的兴趣和积极主动性，提高学生的英语阅读水平。

参考文献

[1]孙惠珍.新时期初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].中华少年，2019（35）：170-171.

[2]化云锋.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].课堂内外：教师版（中等教育），2019（01）：63-63.