以爱暖人心以情改人生

吴湘红

摘  要：在教育改革的发展背景下，心理健康教育已经被纳入到现代教育体系中。心理健康问题是学生表现出不良道德行为的主要原因，该问题的产生与环境因素有关。对于教师而言，有必要从学生心理入手落实心理健康教育。文章主要讨论了小学高年级心理健康教育的重要性，以供参考。

关键词：小学;高年级;心理健康教育

小学高年级学生相对低年级学生有所成长，但其思维、智力以及能力还处于初级发展阶段，容易受环境的影响。对其开展心理健康教育，有利于其健康成长。做好这一教育工作的关键在于师生情感的交融，学生希望得到认可、理解、爱护等积极情感，教师也渴望得到学生的尊重、爱戴与喜欢。当双方产生情感共鸣，就會取得良好的教育教学效果。因此，教师应当重视情感教育，以做好心理健康教育工作。

一、促进和谐师生关系的形成

由于思想方式、学习能力、受教育背景、成长经历、家庭环境等多方面的不同，小学高年级学生存在差异是必然的。有的学生学习上有困难，但乐于为集体做贡献;有的学生虽然调皮捣蛋，但对教师安排的任务却一点不含糊。所以说，每一个学生都是有闪光点的。但以往的教育教学中，不少教师忽略了学生的心理状态变化及其对学生学习行为的影响，不重视对学生尤其是学困生闪光点的挖掘，主要以成绩来评论学生的优秀与否，导致教育在优秀生、学困生这两个群体间的失衡。就学困生而言，他们往往会对教师的教育产生逆反心理。心理健康教育中，教师深入到学生群体中，认识到他们间存在的差异，以他们朋友的身份和他们进行互动交流，了解他们在学习、生活中的困难，并予以针对性帮助，同时充分把握他们的心理健康动态，明确他们是否有严重的心理健康问题，深入分析其产生原因，进而对他们进行情感开导，帮助他们建立学习信息以及正确的人生价值观。在此过程中，学生对教师产生亲近与信赖的积极情感，而教师也对学生产生新的认识。由此，教师与学生间的距离得到缩短，进而形成和谐的师生关系。

二、助力学生积极心理品质的培育

根据积极心理学，积极心理品质有创造力、好奇心、思维与洞察力、坚持、友善、团队精神、宽容、谦虚、感恩等等二十四项。培育学生积极心理品质，有利于增强学生抗外界环境影响的能力，帮助学生塑造完美人格。在心理健康教育中，教师立足学生实际探索影响其心理状态变化的因素，并对其心理健康问题的产生原因进行深入分析，基于此，引导学生心理向积极方向发展，同时教会学生缓解心理压力、消除消极情绪的科学办法，为学生积极心理品质的培育助力。例如，有学生与同学因某件事情发生争执，不小心损坏了班级公共财物，因而产生愧疚心理，但又不敢主动承认错误，害怕受到指责，整天心不在焉。此时，教师通过与班上其他学生的沟通了解事情的经过，以宽容的心引导该学生主动承认错误，为宽容这一积极心理品质的培育创造良好条件。

三、推动教育教学质量的提升

教育教学是师生双向互动的过程，当学生以积极的心态参与教育教学活动，并发自内心地接受教师，教育教学质量就能够得到保障。我们日常可以见到的是，学生喜欢某科任教师，这一科的学习成绩就相对较好，反之学习成绩就不好。所以，教育教学质量与学生对教师的态度有重要关系。在心理健康教育中，教师通过问卷调查、面对面沟通交流了解学生对自身教学行为、教学方式、教学风格等的看法，获取他们的意见或建议，并作出适当的改变，增强学生的课堂配合度，同时改变学生对自己的态度，从而推动教育教学质量的提升。例如，有学生向数学教师提出换一种布置、检查作业方式的建议之后，教师提出新的作业要求：会做的题可以只写出答案不写过程，但在课堂提问时能够对其过程进行简单阐述，同时应当卡通印章来代替以往单一的“查”“阅”。一段时间后，学生完成作业的效率增加，并以收集卡通印章为乐，而很多学困生也投入到了收集印章中去。

四、为学生全面发展创造良好条件

全面发展是新时代的教育理念，也是现代教育发展对教师的要求。但小学高年级学生总在学习、创造、集体生活等方面存在优势或短板，有发展不均衡的问题。比如，有的学生学习较好，但缺乏为集体做贡献的积极性;有的学生调皮捣蛋，但却热爱班集体;有的学生基础文化课成绩不佳，但在艺术创造上表现出较高的天赋;有的学生书面表达能力强，但却不善交流。在心理健康教育中，教师通过与学生情感的交融，发现他们的个人优势及短板，从优势入手建立他们的自信，使之明确自己对他们成长的期望，同时从短板入手加强他们对自身不足的认识，并采取针对性措施补足他们的短板，从而为他们的全面发展创造良好条件。例如，对于调皮捣蛋、热爱班集体的学生，表扬其热爱班集体的行为，刺激其他学生为班集体做贡献，并鼓励其继续努力，同时采用对比方法加强其对遵守班级纪律的认识，逐渐修正其爱捣蛋的行为。

五、结语

综上所述，小学高年级心理健康教育能够促进和谐师生关系的形成，助力学生积极心理品质的培育，也能够推动教育教学质量的提升，为学生全面发展创造良好条件。因此，小学高年级心理健康教育具有重要意义。对于教师而言，要落实该教育工作，有必要坚持生本理念，从学生心理入手，以爱与情感温暖他们，促进他们身心健康成长。

参考文献

[1]王改均.以爱暖人心 以情改人生——谈小学高年级心理健康教育的重要性[J].新课程（教研版），2019（1）：10.

[2]孙建军.加强小学心理健康教育的有效措施[J].人生十六七，2018（2Z）：42-42.