核心素养下通用技术教学中学生创新的实践

2020-09-22苏连哲

知识文库 2020年18期

苏连哲

创新设计和实践能力是构成核心素养的重要内容之一，也是学生发展中应具备的重要能力，可通过教学促进学生能力发展。高中通用技术教学能促进学生的思维发展，使学生技术意识提高，强化高中生的综合素质。本文首先分析在教学中发展学生创新与实践能力的可行性，进而研究教学原则，最后从三方面阐述教学策略，以促进高中生核心素养发展。

引言：教学改革背景下，高中阶段的教育要求逐渐提高，学校应在函授知识的同时促进学生素养发展。目前高中生的实践水平普遍较弱，对现代技术有一定的运用能力，但缺乏创新意识。通用技术课程能让学生接触现代科技，使学生了解技术，能改善学生实践能力与思维方式，对学生全面发展有积极帮助。

1 通用技术促进学生能力发展的可行性分析

创新能力是高中生应具备的重要素质，通用技术的启迪能促进学生思考，使学生通过观察、分析、实践、表达的训练逐渐具备创新意识，使思维更完善。在通用技术学科的教材中，能为学生展示丰富的技术知识，使学生具备创新能力，能将自己的想法落实到实际。课程内容与生活和生产紧密结合，能促进学生对生活问题的感悟，可提高学生运用知识的能力，促进学生实践水平的发展。因此，通过教学促进学生能力的发展是十分可行的，不仅能使学生开拓眼界，发散思维，也能锻炼学生实践能力，使其创新意识得以发展。

2 通用技术课程的教学原则

2.1 确保教学内容与时俱进

科学技术飞速发展，教材内容可能存在滞后性问题，教师要合理引入拓展知识，确保教学内容与时俱进，能带给学生全新的知识。课程会涉及到多个领域的技术，教师自身要对科学技术保持敏感度，应将自身了解的前沿技术信息及时传递给学生，使学生时刻保持创新意识。

2.2 坚持生本教学理念

学生自身对科学和技术的兴趣各不相同，每个人的创新能力也存在差异，教师要结合学生水平推进教学，应选择与学生理解能力与生活经验相符的知识内容，从而促进学生对教学内容的理解。教师应坚持生本原则，要经常分析学生的知识水平和知识结构，从而帮助学生完善技术知识，使学生掌握全面且实用的现代技术知识。

2.3 重视技术素养的培养

通用技术教材中包含多个领域的技术知识，意在培养学生技术素养，使学生认识到科学技术对社会发展的重要性，从而培育有创新能力的人才。教师要重视学生技术素养的发展，加深学生对各种技术的理解，促使学生对技术知识和生活问题主动发问，培养学生的创新能力。要让当代高中生正确理解技术，懂得技术在生活中的作用，学会正确应用技术，只有这样才能使学生重视本学科知识，使其创新与实践能力稳定发展。

3 教学中促进创新与实践能力发展的相关策略

3.1 重视培养学生创新意识

培养学生的创新能力首先应使学生拥有创新意识，然而目前教学中，高中生精力主要用于提高考试成绩，学生普遍缺乏创新意识。在这样的教学状态下，学生的各项能力很难有进步。教师要在教学中引入教材外的丰富资源，使学生深刻认识技术的影响力，明白个体思想是推动技术进步的有效动力，从而使学生鼓足信心，对未知事物产生探究欲。

随着技术的发展与应用，学生也具备一定的技术实践经验。教师应引导学生认识技术的价值，使其具备创新思想。教学必修一《走进技术世界》这一章时，教师应为学生引入丰富的实例，让学生思考一下生活中的衣、食、住、行都运用到了哪些技术，你是否发现了技术的发展规律？教师要让学生认识到，技术是为人服务的，正是人类的发展需求促使大量技术产生。因此，要鼓励学生保持探究欲，在遇到问题时要换个角度思考，努力寻求解决问题的办法。比如可以用农业中的收割技术举例，在没有大量运用机械化技术之前，农民主要依靠工具收割，而运用现代技术后，工作效率更高，机械具有一定的灵活性，可以根据工作需要更换配件、调整状态，能有效促进农业发展。教师要使学生认识到：一项科技的发展往往与多个技术相关联，技术具有综合性和专业性特点，只有具备创新意识才能推动科技发展，促进人类文明进步。

3.2 强化学生实践能力

只有亲手实践，才能了解技术的原理，实践能力也是核心素养中的重要组成。学校要为学生提供实践机会，引导和鼓励学生通过动手参与进一步了解和掌握各项技术，激发学生创新设计意识。开始动手前，教师要为学生普及相关技术原理，使学生了解在实践过程中要运用哪些材料，需要如何巧妙运用材料完成任务。当学生对实践任务有初步认识后，教师再安排学生分组合作，使学生学会相互协作，能在交流与探讨的过程中发展实践能力。

如教学必修一第七章中的《模型》这一课时，教师要为学生呈现多种形式的模型，使学生感受模型的精巧，激发学生的实践兴趣。教师可以用实物或多媒体展示的方式呈现模型，让学生认识到模型在各领域的应用。学生通常都接触过玩具模型，但缺乏制作模型的经验。因此，安排实践任务时应适当提高作品制作的难度，促使学生必须通过相互合作共同完成作品。可以要求学生用木头材料、钉子、小灯泡等材料制作凉亭模型，首先要绘制图纸，进而对材料进行切割、加工，最后完成组装。学生要根据实践任务进行分组，通常分为2-3人一组，要求学生彼此尊重，遇到问题时要协商解决，每个人都要在实践完成后记录自己的心得。

通用技术课程可以为学生创造实践机会，使学生用认真的态度对待实践练习，将所学知识应用到实践中，是提高学生素质的重要手段。教师要根据学生的动手能力和思维习惯做好充足准确，要在布置任务前为学生强调重要环节，使学生的实践操作更合理。

3.3 促进学生思维能力发展

思维能力是连接创新意识与实践能力的纽带，教师要传授有效的思维方法，使学生掌握学习技巧，能理解课程中技术的原理与形成原因。教师要引导学生形成求异思维，要鼓励学生对事物的现有发展状态产生思考，探寻新的发展方向。

如教学必修一第五章知识《方案的构思方法》时，教师要用图形呈现出正确的设计形成过程，使学生认识到发展问题的重要性。学生通常对提问感到胆怯，担心暴露自己的知识缺陷，在通用技术教学中，教师要鼓励学生发问，告诉学生如何从生活中发现问题，进而思考解决方案。比如手机软件的设计都需要制定完善的方案，教师可以要求学生从自己的视角出发，写出自己认为有用的软件，并补充制定方案时需要收集的信息和自己的初步构思。尽管学生尚不具备设计软件的能力，但通过制定方案能锻炼学生的思维，使学生熟悉某一类问题从发现到解决的处理过程，从而提高学生解决问题的能力。

部分学生在思考问题时存在思绪混乱、不连贯等问题，通过锻炼学生思维能力可以提高学生的创造水平，使学生解决实际问題的能力同步提升。通用技术教学对学生的学习能力发展有积极帮助，通过培养创新意识、强化实践能力可促进学生进步，使学生掌握良好的分析与推导能力。