高职院校广告设计与制作专业实践教学模式的创新与实践

2020-09-22李成斌

知识文库 2020年18期

李成斌

深入研究和推广使用“工作室制”和“现代学徒制”的教学体系是说在教学过程充分发挥工作室的作用并重视师生学徒关系，借助工作室，把课堂教室、工作场地和实际操作结合起来，不在利用原来闭塞的教育体系，取而代之的是鼓励实际操作，把基础知识视为垫脚石，重点培养学生的实操能力，各专业教师和指导技师要发挥带领作用，通过参与设计社会项目，把广告设计与制作的教育工作和培训工作做好，引导学生在实践中探索，在设计项目的同时促进学生更好的进步和发展。

1 “现代学徒制”与“工作室制”

1.1“现代学徒制”人才培养体系

“现代学徒制”是产教相辅、工学互助有關标准的要求和表现方式，在世界各国的职业教育中被大力推广使用，利用校企协作，充分发挥教师以及技师的作用对学生进行知识的灌输和技能的指导，旨在打造现代化人才。广东农工商职业技术学院深入研究分析现代学徒在广告设计与制作专业中的实施，根据企业单位对广告设计职位的要求探索广告设计与制作专业的有关内容，借鉴国内外科学合理的措施方案，对有关学者和单位展开考察，根据职业教育教学目标以及课程结构不断完善现代学徒制。

“现代学徒制”从两方面对学生进行指导，很好实现了工学结合的教学标准，一方面利用在校教师传授理论知识，另一方面利用精通广告设计和制作技术的从业人员对学生进行技术指导。“现代学徒制”制度下要求职业院校和社会单位加深合作。社会企业和院校是实现现代学徒制的主要场所，广东农工商职业技术学院针对广告设计与制作专业的教学，采取行业技师和学校教师一起指导的措施，促进学生对专业技能的熟练掌握，进而实现职业院校的教学目标。

1.2“工作室制”

“工作室制”模式起源于欧洲国家。德国的包豪斯设计学院在20世纪19年代推出了包豪斯设计风格，对设计现代化的职业教育具有深远的影响。包豪斯设计学院重视艺术设计的实际价值，要求设计的作品要和社会需求相匹配，重视美感和工艺的有效结合，利用“作坊”进行教育，重点锻炼学生的艺术设计能力以及想象力。

（1）能促进学习和工作的有效结合。高等院校要想保证广告设计教育有效开展，必须加强校企的融合，并利用实践教学辅助。学校和校外大公司共同创立广告设计工作室，并接手社会项目，让师生在工作室对项目进行研究和设计，进而促进理论知识和工作的相辅相成。利用工作室进行教学改变了以往的教学模式，对于高职院校的广告设计专业教学具有积极作用。

（2）对“双师型”教师团队的形成具有重要意义。我国高等职业教育要求教师队伍要形成“双师型”团队。利用工作室教学体制教学，要求有关教师对理论知识以及专业技术的掌握非常熟练，这样才能在社会实际项目上对学生有所帮助。所以，工作室体制能够打造符合标准的教师团队。

（3）能够保证学生的就业率，对其自主创业具有指导作用。工作室教学体制不同于以往的灌输教学，它是课堂知识和社会实际操作连接的纽带。利用工作室的学习，学生能够了解实际工作的各个环节，能够加强操作技能以及学生之间的沟通合作，给学生带来丰富的社会经验，提高毕业生的就业率，能够为想要自主创业的学生开辟道路。

2 “现代学徒制”与“工作室制”相结合在高职院校广告设计与制作专业实践教学中的应用

“现代学徒制”是早先师徒关系的变形，要求教学要通过企业和学校双方的指导进行，旨在促进学生在知识和技能上得到综合的发展，重点推行实际操作，给学生创造实际工作场地，让学生切实体会到学习和工作的不同，锻炼学生的适应性，使学生形成全面的职业素养，让学生能够获得毕业证和相关专业证书，从而很好实现职业教学的目标。利用“现代学徒制”在高职院校广告设计与制作专业进行教学，重点发展两个方面。

2.1校企合作

学校所采用的人才培育措施要按照社会单位的要求以及职位要求来提出，并采纳企业的建议。利用学习和工作相互促进的模式，也可以利用变化的岗位进行教学，给学生提供设计社会单位广告的机会，在实践中锻炼，学生要认真吸取广告设计方面优秀人员的技术经验，探索广告设计与制作的行情，观察市场变化，按照企业特点结合自身优势发现广告设计的诀窍，使得广告设计与制作的学习和社会需求相匹配，从而能够快速适应市场，在社会中找到立足之地。还有，现代学徒制不仅使学生获得专业化的知识和技能，还不断完善其思想，对于学生职业素养的形成具有推动作用，能够把职业素养通过校企合作的方式逐渐融入到学生的内心，在学习和实践中提升学生的道德品质，使学生获得更好的发展。

2.2提供实际工作场所

教学环节上要渗透实际操作教育，给学生提供实际工作场所或模拟工作场所，让学生得到足够的训练，建立工作室，其中包括真实有效的客户、专门的广告设计人员、广告销售人员、专门的技术人员等，学生按照自己的喜好以及专长成为相应的职场人员，相互协作沟通，紧密联络，互相帮助服务，打造整体的广告设计与制作模式。在模拟的工作室里，学生承担自己应付的责任，最大限度的锻炼自己，利用自己的所学认真工作，在工作中发现自己的缺点和不足之处，女里改正弥补不足，另外通过团队合作这种方式，能够增加学生的团队合作意识，可以观察其他同学，则其善者而从之，其不善者而改之，进而丰富自身的学识和技能，使学生在今后的道路上更好的发展。除此之外，在实际操作环节，要聘请广告设计和制作领域的精通人员提出有针对性的建议，确保教学的高质高量的完成，实现教学目标。由此，可以给学生提供一个综合全面的、专业的学习和锻炼的场所，促使学生吸收知识和技能，能跟上职场的变化以及社会的发展。

3 创新高职院校广告设计与制作专业实践教学模式，利用“现代学徒制”与“工作室制”相结合

现阶段，高职院校广告设计与制作专业的教师大多数是依据教材中的观点进行教学，对学生来说，实际锻炼机会很少，大多数是只是通过堂前的一段时间或下课时间让学生对广告设计与制作的实际操作进行讨论研究，并没有组织实践活动，教育还只是注重对理论知识的机械灌输，另外高职院校的老师没有认识到实践锻炼的重要性，没有专业的技术，不能对学生提供有效的帮助。所以，对于学生而言，只是学会了表面知识，而在实际工作中不能有效的运用知识，根本达不到岗位的要求，这样会使学生的消极对待学习，不愿意去学习甚至不愿意去工作，对于知识不能全面掌握，进而难以找到工作。现在的社会是信息化社会，对广告设计的要求越来越高，所以高职院校中对广告设计与制作专业的教育务必要重视培养技术性人才，践行实践教学。

3.1强化实践教育意识

要提高对实践教育的重视程度，不断强化实践教学意识，使学生充分了解职位情况，不仅仅学习理论知识，要对社会单位的真实要求有所掌握，分析广告行业的市场形势，使学生的保持最佳状态学习，通过实际教学，使学生对自己的职业生涯有明确的规划，分析企业的动态，随时改变教育结构以适应社会需求。除此之外，使学生对于单位的职位要求有所了解，帮助学生形成正确的观点，提高职业素养，确保学生顺利就业。

3.2增加实践教育的占比

不能单纯的靠理论知识培养学生，要增加实践教育的比例，把“现代学徒制”和“工作室制”融合在一起，共同创造实践教学，引起学生对广告设计的兴趣，利用校企协作、提供实习场地等措施开展实践教学，加深学生对知识的理解以及对操作技术的掌握程度，保证学生的各个方面都能很好发展，从而保证学生顺利的毕业并找到合适的工作。