口腔材料学数字化教学模式的探讨与思考

杨海新

随着现代科技技术的不断发展，数字化教学模式已经开始被广泛地应用于各个领域。本文着重分析当前口腔材料学教学中存在的问题，讨论在口腔材料学教学过程中应用现代数字化教学模式的必要性以及其当前所存在的一些局限性，并针对其中所存在的一些问题提出合理化的建议，使之与其他教学方法相结合，共同促进口腔材料学教学的发展。

随着信息化时代的到来，现代信息技术在教学中已经得到了广泛的应用，现代信息技术具有数字化、多媒体化、网络化和智能化等特征，现代信息技术的应用已经对教育理论和教育实践产生了巨大的影响， 我国的口腔医学教育也受到了很大的影响。本文着重讨论了数字化教学在口腔材料学教学中的初步优势，以及在口腔材料学教学中使用数字化教学的必要性，并为广大的从事口腔材料学教学的工作者提供一些必要的参考价值。

1 应用数字化教学模式的必要性

在学习口腔医学过程中，口腔材料学是必须要学习的课程，口腔医学生在成为口腔医生之前，必须要掌握与口腔材料相关的理论知识，例如，口腔材料功能与性质与临床应用之间的存在什么样的关系，这是他们必须要掌握的内容。在当前的教学过程中，大部分的口腔医学生都认为口腔材料学课程是一门枯燥乏味的课程，当你询问口腔医学生关于口腔材料学课程时，他们首先会联想到的是一些枯燥无味的表格或图表。这表明，在信息化高度发达的今天，传统的教学模式已经不适用于口腔材料学教学课程。因此，将数字化教学模式应用于口腔材料学教学中是非常必要的，原因主要有以下几点：

（1）从学生的角度来看，随着数字化信息的不断发展，学生们可以轻易地从手机或电脑上获取大量的信息，传统的枯燥无味的教学很难引起学生们的学习兴趣，之前的教学模式已经不能满足现在教学模式的需求。并且口腔材料学涉及到物理学、化学、材料学、口腔医学等多个领域，具有知识的覆盖面广、教学课时少、学习难度较大以及理论性较强等特点，学生们很难深刻的理解其中的知识。

（2）从高校学生的发展角度上来看，高校教学的目的主要是培养高层次人才，注重的不仅仅是学生学习知识，还要注重对学生学习能力、研究能力和创新能力的提高，培养学生的创新思维，这都是在口腔学材料教学中所要重视的问题。在口腔学材料教学中，需要在教学过程中应用一些新型的教学元素来提高学生的创新能力，如专题讨论，项目设计和科研论文训练等等，然而这些模块的学习都需要数字化教学来辅助。

（3）从教师的方面来看，由于信息技术的广泛应用，且获得的信息具有信息的多元性和可选性等特征，教师的权威受到质疑。因此，随着信息技术逐渐地被应用于教学领域，教师应该不断的丰富和完善自身的知识理论体系，利用新的知识来强化自己，不断的提高自身能力。同时还要不断的适应现代化信息教学方式，将现代化信息技术作为改革教学的手段，提高学生的学习兴趣。

2 数字化在口腔材料学教学中的初步应用

2.1 多媒体课件

多媒体课件是计算机辅助教学（Computer Aided Instruction ，CAI）的一种工具，是一种多媒体应用的软件产品，在這个软件产品的制作过程中，教师需要从总体上对授课的信息进行整理分类，然后将图形，文字，视频，音频等多媒体素材进行综合，使它们融为一体，并具有交互的特性。传统的多媒体课件是指教师将上课所要讲的内容全部放于课件之中，按照课件规定的路径和内容展开，这种传统的教学模式是大部分教师都接受的。但是它不能够实现教师和学生的互动，不能够充分的发挥学生学习的主动性和积极性，没有打破之前的传统教学模式中的学生处于被动学习的地位。目前，这种传统的多媒体课件教学在口腔医学教学中仍然占据着主流地位。伴随着计算机技术的不断发展，多媒体课件的交互特性被越来越多的教师所重视，逐渐的开发具有交互性功能的多媒体课件，使课堂更加丰富多彩。这类课件相对于传统的多媒体教学课件，有着很明显的优势，它提高了学生学习的主动性，提高了课堂效率。但随着网络技术的普及与应用，以Web技术为基础的交互式课件开发已经成为教育工作者研究的热点，这类课件具有在线学习和网上测试以及实时讨论等多种学习任务，还可以实现教师和学生之间的实时互动，有助于提高学生的学习兴趣。同时教师也可以在线登录检查学生的学习情况。

2.2 数字化教学游戏

美国著名教育专家Marc Prensky  ，曾在一篇论述数字化游戏的教育价值的论文中指出，21世纪的学习革命不仅仅是教学课程的数字化，它还使得学习不再伴有痛苦。通过数字化游戏与教育的结合，可以实现在娱乐中学习与在学习中娱乐的理想状态。口腔医学是一门实践性很强的学科，它需要口腔医学生在模拟实践中进行训练。而现代虚拟技术的发展能够为它提供了较好的条件，但是该项技术中所需要的设备价格往往是非常昂贵的。因此，设计一个简单的、不昂贵的、交互式的计算机交互程序游戏是有必要的。而且从当前的情况来看，口腔医学生大多精通电脑，并且他们在玩电子游戏上花的时间要比在阅读上花的时间更多，并且他们乐于自己在游戏中探索。因此交互式牙科视频游戏（Interactive Dental Video Game，IDVG）与传统的被动式教学方法相比，有着很大的优势，它的优势主要表现在以下几点：IDVG允许学生在错误中学习，并且在游戏结束后还可以提供反馈意见;学生可以随时到打开这些游戏软件进行学习，解放他们的学习时间，提高他们的自主学习能力;可以多次重复的这些游戏，也避免了材料上的过多花费。在口腔材料学教学过程中，针对树脂粘接系统学习过程，有学者提出了一种三步法的游戏过程，及酸蚀-冲洗-光固化三个步骤，通过调查研究发现， 与传统的授课方式相比较，学生们更喜欢这种数字化游戏教学的学习方式，学生们的学习热情得到了明显的提高，教学质量也得到了提高。因此在口腔材料学教学过程中，可以使用教学游戏的方法来提高教学效果。

3 口腔材料学数字化教学的优势与问题

根据国内外的实践经验，口腔材料学数字化教学模式有着以下几个优势：

（1）在数字化的教学过程之中，可以借助于虚拟现实技术，构造出逼真的教学情景，并把口腔材料学教学过程之中的一些抽象概念和原理形象生动化，有助于学生角色的投入。并帮助学生获得规范性的知识，帮助学生更加深刻的理解教学内容。

（2）数字化教学模式还可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，建立起与学生为主的课堂。

（3）数字化教学还可以丰富口腔材料学教学的内容，提高课程的信息量，使学生可以学习到更多的知识。同时还可以充分的利用学生的课外时间，使学生可以用更多的时间来学习。

但是，现在国内外口腔材料学数字化教学都还处于起步阶段，在教学中尚存在以下几个主要问题：

（1）要建立口腔材料学数字化教学平台需要投入大量的成本，包括基础设施，软件硬件和人员的成本，这些都需要投入很高的成本。但是从当前的经济情况来看，大部分的高校和学生都很难承担起这项开支，这就需要学校与政府之间在相互协调的配合下共同努力。

（2）在数字化教学过程之中，有些资源需要共享。但是，因为知识产权的问题，有很多的資源不能够被利用。

（3）要实现数字化教学，对教师技能的要求比以前更高。教师需要熟练的操作这些数字化设备，并且懂得如何设计多媒体教学内容，丰富教学课堂。

（4）由于纸质版的材料具有更强的可读性，并且方便在纸质版的材料上进行注释，所以学生们更加偏爱纸质版材料。此外，数字化教学并不适用于所有的教学内容，传统的面对面教学模式一些优点是数字化教学模式所不能替代的。

4 小结

数字化教学模式有着广阔的发展前景，不仅仅是在口腔材料学教学过程之中。从当前的实际情况出发，数字化教学模式不能够完全替代传统的教学模式，应该将二者相融合，使它们相互补充、共同发展。在今后的口腔材料学教学过程之中，我们要充分的利用现代信息技术，不断地对课堂进行优化，建构真实的教学情景，创建协作交流、合作交流等教学方式，充分的发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生的学习能力和创新思维能力，建构以学生为中心的教学结构，这对我国的口腔材料学教学可持续发展具有重要的意义。

（作者单位：濮阳市医学高等专科学校）