浅析如何让高校思政课在学生心中生根

摘要：浇花浇根，育人育心。教育事业，就其本质来说，是培养人的事业。思想政治教育是人才培养的必备内容。如何响应教育部号召，让高校思政课在学生心中生根，是每位教师都在认真思考和深入探索的问题。本文在结合现实问题的基础上，提出了提升大学思想政治课深入人心的三条路径：教学内容结合专业；教学手段与时俱进；教学语言深入浅出。

关键词：大学思想政治课教学，实用性，提升路径

思想政治（以下简称思政）课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。如何发挥思政课“铸魂育人”的关键作用，如何激发思政课的课堂活力和时代魅力，这是让高校思政课在学生心中生根必须解决的问题。本文在结合现实问题的基础上，提出了提升大学思想政治课深入人心的三条路径：教学内容结合专业；教学手段与时俱进；教学语言深入浅出。

一、教学内容结合专业

（一）加强教学内容的专业针对性

教学内容的专业针对性是高校思政课能否深入学生心中的关键。思政课较为偏向理论，且为适应全国各地区的教育要求，教材统一编写，这也导致教材具有高度的普遍性、理论性，却缺乏了相应的专业针对性。要让思政课在学生心中落地生根，首先，教学内容须时刻依据社会发展和学生专业的要求进行拓展和延伸；紧跟时代，通过引入鲜活、及时、有效的专业性例子等来实现教学内容的专业针对性。例如，当下社会热点抗疫，学生并非医学专业类，如何在自身所有的专业知识下，为抗疫贡献自己的一份力量？这正是我们大学思政课应该教授给学生的。应该让学生明白，实现个人价值、社会价值并不受限于自身专业，只要把自身专业所学运用到社会中，在社会中贡献自己的一份力量，就是实现了價值。实现思政课的专业针对性，完成思政教育最后一公里。

（二）提升教学内容的生活实用性

陶行知先生倡导“教育存在于生活之中，教育的目的是生活”，深刻强调了教育与现实密不可分的重要性。学生最关心、最期待解决和最感兴趣的问题也是鲜活的生活现实问题。学生从小学到初中、高中的思想政治课都是以理论讲述为主，很少涉及解决学生实际生活中的问题。到了大学，思政课更应该体现出生活的实用性，通过实践让学生真正感受到思政课的魅力。也只有让学生真正感受到思政理论的实用性，才能让思政课在学生心中生根。邓小平也强调过：“ 学马列要精，要管用的”。所以，在确保教学内容准确和规范的基础上，教学内容必须一切从实际出发，与时俱进，以学生可能遇到的问题为导向，就学生学习、生活中的疑难点及时给予针对性回答，强化问题意识。以改革创新为例，如何帮助学生在掌握思政课弘扬改革创新精神理论的基础之上，激发学生创业激情，帮助学生完成创业报告书，帮助学生搭建创业梦想，是让思政课实现生活实用性的关键。

二、教学手段与时俱进

（一）综合各种教学方法，把课堂给予学生

将调查问卷、讨论探究、情景模拟等多种教学方法综合运用到实际课堂当中。在课前、课中、课后都布置相应的符合学生专业且能完成的学习任务，激发学生的自主参与性。教师引导、学生主体合作完成授课。一来学生能通过自身努力完成学习，二来使得思政课解决了往日纯理论的枯燥灌输，教师授课压力大，学生却依旧无法掌握精髓的问题。例如互动教学法。在师生交流、生生合作和互动中加强师生沟通共同解决难题。在问题讨论探究过程中，学生各抒己见，体会不同思想的火花碰撞；又如，情境式教学法，通过设立情景体验，让学生亲身融入，使思政课真正做到润物无声。

（二）加强信息化手段运用，让课堂活起来

信息化时代的来临，如何让学生感觉“高冷”的思政课“接地气”，需要教师在思政课堂授课过程中充分借助信息化手段的显著优势，给思政课注入活力，让思政课与时俱进。以往学生在上课过程中，会觉得枯燥没有参与感而玩手机。如今，思政课借助信息化手段让学生从偷摸“玩手机”转变为真正的“用手机”学习。例如，借助超星、蓝墨云等平台使用，课前发布学习任务，检查学生完成情况，课中进行签到、投票、头脑风暴等活动、课后发布考核评价。既能激发学生的兴趣，又能为教师课后反思提供参考。同时，借助多媒体、视频、音频等多种资源，丰富了教学形式，把典型性事例、社会议题，通过各种形式展现出来，再由教师进行知识点的点睛归纳。在课堂中加强信息技术手段的运用，线上和线下有机结合，真正让思政课堂焕发活力，体现思政课的时代性。

三、教学语言深入浅出

（一）构建以生为本的教学语言，贴近学生

思政教材以马克思主义理论为核心，教材语言精炼却难免晦涩难懂，教师需要进行重构，通过自身的教学语言，化难为易，深入浅出的进行授课。这是对思政教师的素养要求，亦是思政课融入生活贴近学生的必要手段。因此，在教学过程中要求语言准确，简单易懂，生动亲切，从教材内容出发又高于教材内容，构建特色教学语言，推动教材话语向师生话语转变。教师在教学过程中，要注意掌握学生的话语风格。由于时代发展、成长环境、现实条件等的差异性，学生会形成具有时代特色和个人风格的话语表达。借助学生热爱、喜闻乐见的话语，四两拨千斤地讲述思政理论重难点。同时，教师借助语气语速、语音语调，配以相应的肢体动作，把教学语言形象化，将抽象性的思政理论知识对学生进行输出，用贴近学生的语言帮助理解，拉近师生距离，才能真正让思政理论在学生心中生根。

（二）创设时代特色的教学语言，贴近实际

创设具有时代性的教学语言，贴近实际，这不仅是学生的需求，更是社会发展的需求。创新授课方式，创新教学语言，唯有创新，才能为思政课的发展注入新的活力。作为思政课教师，必须始终站在时代前沿，掌握时代话语，为新时代的思政课发展助力。例如，在新媒体时代背景下，互联网技术催生了诸多网络用语，学生对此兴趣颇高。若教师对网络热词一概不知，在学生眼里的教师就是一个落伍呆板的形象，必然影响教学效果。但是教师也要恰当运用网络用语，遵循适度原则。网络流行语和网络短视频对学生颇具影响力，但网络的开放自由性，使得其中也不乏低俗萎靡的内容。此时，更需要我们思政教师进行信息过滤，既充分利用网络语言“新”的特点为教学服务，又要正确引导学生使用网络语言，帮助学生树立正确价值观。

四、结语

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。国家对思想政治工作寄予厚望，而如何能让思政课在学生心中生根是急需解决的问题。广大思政教师在实际的教学中，要加强教学内容的专业针对性和社会实用性，融合多样的教学方法，创设贴近生活化的教学语言，从而不断增强高校思政课的影响力。办好思政课，高校才能牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，完成好培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，更好地服务大局，不断增强国家核心竞争力。

（作者单位：叶蓓，江西工业工程职业技术学院）