浅析教育信息化背景下初中英语教师专业化发展之路

【摘要】随着新课程改革在我国的进一步推行，许多新的教育理念得到了越来越广泛的应用，在网络大数据时代，教育信息化在教育教学领域受到了更多的关注。通过利用信息技术和信息资源促进学校教育的现代化，以使学校教育更好地适应新时代人才培养的需求是教育信息化的一大诉求，而教育信息化也为教师的专业化发展道路拓展了新的途径，英语学科的教师应当注重与信息化接轨。本文主要浅析教育信息化背景下初中英语教师专业化发展之路。

【关键词】 教育信息化;初中英语教师;专业化发展

【作者简介】李艳平，甘肃省临夏州和政县第一中学。

通过利用一定的信息技术来创新教学环节、进行课程开发与管理能够有效地拓宽教育的视野，通过培养自身良好的信息技术素质能够为英语教师的教学提供信息技术和信息资源的支持，因此，教师应该在初中英语教学中基于教育信息化背景促进自身的专业化发展。

一、教育信息化背景下初中英语教师专业化发展的意义

教师的教育研究者角色在学校教育当中得到了越来越多的重视，进行课程改革离不开教师的专业化发展。在网络时代，教育信息化对教师的专业化发展具有重要的意义。首先，基于教育信息化背景下促进英语教师专业化发展能够为现代教育提供技术支持，通过多元、方便、快捷的信息资源拓展英语学科教学的内容，从而带动初中英语教师教学质量的提升。另外，基于教育信息化背景下促进英语教师专业化发展能够通过教育模式的转变带动教师教学方法的创新，促使教师将学生放在英语学习主体的地位以增强学生运用信息技术分析解决问题的能力。

二、教育信息化背景下初中英语教师专业化发展的策略

1.更新教育理念，转换教师角色。教育信息化更加注重学生英语的学习体验过程，通过将信息资源和信息教学手段引入到初中教学课堂之中使英语教学更加强调学生的主体性地位，因此，教师应当在初中英语教学中通过更新自身的教育理念转换角色，从而凸显学生的学习角色。

例如，在讲解what color is it这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“Last lesson we have learned many words about colors such as red， black and blue. Different colors in different countries have different meanings. Please search the Internet and find different connotations of colors in China and America.”通过这样的方式，教师将信息资源引入到了英语课堂之中，通过网络进行英语学习已经是一件普遍的事情，教师根据具体的教学内容引导学生通过网络收集关于不同颜色的文化内涵的信息，可以引导学生主动地参与到学习之中，了解不同颜色在中国和美国文化当中的内涵可以帮助学生更好地巩固各个颜色相关的单词和表达句型，在这个过程之中，学生能够带着学习任务进行对信息的收集和分析。在下节课上课时，教师再继续引导学生：“You must have found a lot of information. Now who would like to share these information with us.”有的学生说道：“The color red in China always represents jubilant. And it is usually used in wedding. But the red in the US usually represents something bloody.”可见，在这个过程当中，教师通过将教育信息化的理念融入课堂之中，从而引导学生展开了主动式的学习，教师转变了以往权威者和主导者的身份，通过引导学生更好地应用网络资源进行英语学习可以拓展学生的学习视野，而网络当中的信息复杂多样，教师可以通过帮助学生明确学习目标和学习任务的方法筛选有用的信息，从而充分发挥网络媒体对于带动学生英语学习的作用。

2.了解教育技术概念，提高教育教学能力。教育信息化对于教师的教学能力也提出了新的要求。通过掌握信息技术当中的一些基础理论知识和实践知识来促进教学质量的提高是初中英语教师的重要任务之一，因此，教师应当通过了解教育技术概念来提高自身的英语教育教学能力。

例如，教师应当根据英语教学的具体内容来进行教学媒体的选择与开发，通过电子教案的制作来带动英语教学质量的提升，在讲解do you have a soccer ball这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“Did you guys play soccer ball before？”部分学生回答道：“Yes.”还有部分学生回答道：“No.”教师再继续引导学生：“Soccer ball is a very important sports game in the world. It needs cooperation and collaboration between team members. So how do people play soccer ball. Now lets watch a short video about soccer ball. Please listen carefully and find out the information it provides.”根據英语教学的主题将多媒体视频引入到初中英语课堂之中可以使学生更快地进入到教学情境之中，教师在利用现代教育技术的基础之上调动了学生的感觉器官在学习英语过程当中的应用。英语母语类的视频可以为学生营造一个良好的语言学习氛围，在母语者的环境之中可以带动学生语言敏感性的提升。通过引导学生根据视频了解足球可以激发学生对于学习do you have a soccer ball这部分内容的兴趣，在这个基础之上，教师再引入本课的学习：“Although some of you dont know how to play soccer ball， you must do other activities. So lets get into todays lesson and learn more activities.”通过这样的方式，教师在掌握教育技术概念的基础之上充分运用了多媒体教学资源，提升学生语言表达的能力，从而带动了自身教育教学能力的提高。

3.加强信息化教学，进行教学反思。教育信息化更加强调教师对于受教育者学习能力的培养。通过现代化的教育技术媒介锻炼学生独立学习的能力是初中英语教师的重要任务之一，因此，教师应该在初中英语教学中加强信息化教学，通过教学反思带动教学实效性地提升。

例如，在讲解how do you get to school这部分内容的时候，教师可以在信息化教学的基础之上探索互动式的学习模式，教师可以这样设计教学活动：“The development of economy has made ways of transportation became different. Every day we may go to school by different transportation means such as by bus or by taxi. Now please look at these pictures. It shows different people go to school by different ways. Please discuss with your partner and communicate the way they use go to school.”通過这样的方式，教师在信息化教学的基础之上引导学生展开了生生互动。教育信息化背景之下更加强调教师带动受教育者学习能力的提升，通过课堂互动的环节可以为学生营造一个英语情景交流的语境，通过一些实时的图片帮助学生进行交流可以创设一个良好的英语学习氛围，在这个过程之中，学生能够运用已经学习到的单词和句型等根据实际的情境进行模拟对话。接着教师可以要求学生来进行分享交流，例如有的学生说道：“The boy in the second picture goes to school by subway. The girl in the third picture goes to school by bus.”通过模拟真实的对话情景可以带动学生英语思维在课堂当中的培养。教师还可以通过将教学内容制作成微课的形式发放给学生进行自主学习，从而在信息化教学的基础之上带动学生进行自主合作学习，并促进自身专业化能力的提升。

三、总结与思考

综上所述，教育信息化在初中学校教育的应用能够为学校教育的变革提供一个新的途径。作为初中阶段的一门核心课程，英语学科能够在教育信息化背景之下充分利用现代化教学媒介焕发出新的活力，教师的专业化成长也能够促进初中英语教学质量的提升。因此，教师应当在初中英语教学中将教育信息化的教育理念融入课堂之中，通过自身信息素养的提升带动学生更好地适应信息化的时代，教师还应当了解教育信息化背景下的教育技术概念，通过利用现代化教育媒介转变自身在课堂当中的角色突出学生的主体性地位，另外，教师应当在教育教学的过程当中进行总结反思，通过加强信息化教学有效地带动自身专业化水平的提升。

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