运用绘本提高中高学段小学生数学兴趣及能力

何储

【摘要】当前教学目标一直在改善，只有找到最佳教学方法才可以更好地提高小学生对数学的兴趣。教学中教师们在不断寻求可操作的、有效的教学方式，其中绘本教学方式最先出现在国外，近年来，国内也将绘本应用到了语文课堂中，很多地方现在也提倡将绘本教学融入数学课堂，认为数学课堂利用绘本教学可以设置一些生动的数学情境，融入一些数学知识和概念，可以将一些数学抽象符号，公式推理以绘本的形式展现，让学生体会到学习数学的乐趣，提高学生数学能力。

【关键词】绘本;中高学段;小学生;数学兴趣能力

绘本简单地来说就是图画书，书中的内容以简单的图画和文字结合编写。学生最早接触到绘本是在幼儿园阶段，但是现在绘本对于数学教学来说不失为一个好方法。小学生生活经验少而且认识的汉字也少，如果学生直接理解大篇幅文字比较困难，绘本教学就可以帮助学生理解数学知识。此外，小学生注意力不集中可以利用绘本吸引学生，享受学习数学带来的快乐，中高学段的小学数学知识有一定难度，教师在教学中也存在一些困惑，绘本可以解决这一问题，并让数学教学有趣，化难为简，增强学生学习数学的信心，同时提高中高学段学生的数学素养和能力。

一、应用绘本教学的意义

1.1帮助学生拓展思维空间

绘本教学的特点在于方便学生个人阅读，不再需要教师逐字逐句的去讲解，学生完全可以自己理解绘本中语句的意思，小学阶段的数学学习很重要，是培养学生数学思维，开发学生想象力的关键时期，数学知识抽象、不易理解。但是利用绘本中的图片便可以很好地展示一些数学题目、数学公式以及相关概念，提高的学生理解速度。例如教师在讲解分数的意义和性质这一章节，学生初次接触到分数，很难理解分数是什么，这时就可以应用绘本展示分数，简单地画出一个圆的饼，然后接连画出几个相同的分成二等分、三等分的饼······这时在旁边用两个卡通人物对话，对话编排为A“第一个饼没有分割就是一个可以理解为单位一”，B“平均分为两半的就比作二等分，其中的一半可以表示为二分之一”，这样学生就理解把一个单位“1”平均分为若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。也可以在绘本中加入一些实际场景图，有助于学生理解。例如比较分数的大小，绘本就可以引入两个学生看书，其中一人看了全书五分之三，另一人看了全书的九分之四，将问题通过有趣的方式展现而不是单纯的文字，这样学生通过简单的文字介绍和图画展示就会去耐心阅读，从而让学生的思维得到拓展，对数学问题产生浓厚的兴趣。因此，绘本教学对中高学段学生学习数学有着积极地影响。

1.2增强学生学习热情

当前我国小学数学课中，有不少学生在学习数学时感受不到学习的快乐，学生兴趣低落现象严重。绘本能引起学生学习热情，其实不仅学生喜欢看绘本书，成人也喜欢看绘本、看漫画书，一方面是有趣，另一方面简单易懂。在中高学段教学时，学生不好理解枯燥乏味的数学概念，此时若用绘本教学就会吸引学生融入课堂，对课堂内容产生好奇心，绘本带来的趣味能提高学生的热情。例如教师讲解小数知识时，学生可能有畏惧心理和不感兴趣，绘本内容就可以将一些有关小数的来源、意义及性质很生动地展示给写生，让学生发现小数的有趣之处。小数分为左右两部分，其中小数点是中间纽带，小数点是绝对不能点错位置或丟落的。有的数学知识很难理解，一些学生遇到困难就喜欢退缩，时间长了便会失去对数学的信心。所以绘本教学方式，会让枯燥无味的课本内容变得生动，学生保持高涨的学习热情，对数学的兴趣保持下去，数学的学习能力自然就会得到提高。

1.3促进学生思考过程

引入绘本教学是为了方便学生理解知识，学生在阅读过程中加入自己的理解。很多时候数学课堂都是以教师讲课为主，忽略了学生先思考的问题，应用绘本教学会增加他们思考时间，一直以来教师认为直接教授学生知识点有利于学生理解。其实学生更多地是需要思考，学生面对问题最先做的就是自己思考，思考过后听教师讲解就会更好地理解内容，教师讲解的重点也能准确把握，接受知识的质量更高，课堂教学效果更好，利用绘本教学可以促进学生思考，学生体会到学习数学的方法和乐趣，久而久之学生的数学兴趣也得到提升。

二、应用绘本教学的一些问题

2.1合理选择绘本教材

选择绘本教学，就需要对绘本教材内容重视起来，绘本教材内容一定符合教学目标，符合学生心理特征，让学生能轻松接受，只有这样才可以发挥绘本的最大价值。确保教材内容科学合理，考虑学生的閱读和理解能力，让学生感觉到数学内容的奥妙，激发学生去探索数学知识的动力，达到良好的教学效果，让学生自己对知识进行分析并能正确理解，能够锻炼学生读题，看题，独立思考问题的能力。绘本教学会给学生更多思考的空间，所以对绘本内容教师一定要严格把关，确保绘本教学有效果。

2.2合理利用绘本教学

长期以来我们教学方式一成不变，机械式的教学方法，不能让学生很好地学习数学知识，教师要合理利用绘本带领学生发现数学的魅力。把学生不喜欢参与的数学内容巧妙地运用到绘本教学中，通过教师引导学生运用绘本阅读知识，学生自我理解知识能力就会提高，这就是图画和文字结合带来的魅力。绘本内容的讲解有时胜过教师反复的讲解，学生通过数学场景理解其中的内涵，让学生深刻理解记忆知识，绘本教学让学生对数学知识充满新鲜感，而传统数学问题以文字形式出现，一般情况下，学生会对传统的大篇幅文字数学问题会产生厌倦心理，利用绘本教学就能弥补了这一缺陷，学生面对图片与文字结合的题目时就会耐心去阅读，全身心投入到数学思考中。但是绘本教学一定不要滥用，这样会影响课堂进度和学生思维，合理运用绘本教学有利于提高中小学生的兴趣。

【结束语】学生利用绘本掌握了丰富的知识，绘本教学切实为数学教师教学提供了方法，让课堂教学得以顺利进行，教师也要寻找或创造优秀的绘本进行教学，教师要多元化教学并巧妙用数学绘本结合数学知识进行教学，才能促进学生理解，逐步提高学生图文结合理解能力、发散学生思维，让中高学段的学生数学兴趣浓厚，数学素养及数学能力得以提高。

【参考文献】

[1]赵金霞.运用绘本提高小学生数学能力[J].读与写（教育教学刊），2018.15（4）：164

[2]张春林.用绘本提高中高学段学生的兴趣[J].基础教育研究.2013（19）：41-42