小学音乐课堂中实施有效合唱教学的实践研究

刘静

摘要：合唱是音乐的重要表现形式之一，最早源于欧洲。合唱不仅可以提升学生的乐感，同时还可以增进学生之间的关系，进而为提升学生的团队意识与合作能力奠定基础。然而，当前在小学音乐合唱教学中仍存在诸多问题，如教师专业素质不高、学校设备不足等，这些都影响着小学音乐合作教学的开展。因此，小学音乐教师要不断提升自身专业能力，深入钻研教材，并结合学生实际情况设计教学内容，运用多种教学手段提升小学音乐课堂合唱教学有效性。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效性

中图分类号：G623

引言

合唱指的是集体演唱多声部音乐作品的艺术门类，它要求单一声部的高度统一，也要求声部之间的旋律和谐。在小学音乐教学中组织学生展开合唱学习能让学生的音乐素养得到全面提升。然而，值得思考的是，有的学生单人的演唱技巧掌握比较好，但在合唱的过程中无法融入其中。学生合唱能力的不足未必是因为合唱技能的不足，而是因为其没有感受到合唱的快乐，其欣赏的能力也有所不足。针对这个问题，教师要组织学生参与“乐中学、做中做”的学习活动，采用各种辅助方法促使学生感受到合唱的快乐，进入到合唱的情境中，进而提升学生的合唱效果。

1.合唱教学在小学音乐教学中的意义

1.1陶冶情操，提升审美情趣

合唱完美地融合了人声与和声，以其丰满的和声与柔和的音色带领人们进入更高的艺术境界。因此，小学音乐课堂中通过对合唱作品的欣赏，让学生感受艺术美感，进而使学生在音乐作品的熏陶下提升自身的品格。此外，通过合唱作品赏析还可以让学生对作品有更深入的了解，感受音乐中表达的情感，从而提升学生的审美情趣。

1.2拓宽音乐视野，开发智力

在音乐教学中，教师可以通过音乐活动激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到音乐活动中。另外，学生还可以在轻松愉快的氛围中快速掌握音乐基本知识，如节奏、合唱、节拍等。学生在音乐活动中学习、掌握了基本发生技巧后，就可以更好地完成合唱，进而增加学生学习音乐的兴趣，为拓宽学生音乐视野奠定基础。此外，音乐学习还有开发智力的作用。在合唱中，不仅可锻炼学生的护理、记忆力，还可以活跃思维，让大脑处于感知、记忆、创新的过程中，从而促进学生智力发展。

1.3培养团队精神，促进团体协作

当前，大部分学生是独生子女，集体意识比较差，而合唱教学则可以培养学生团队合作意识。众所周知，合唱需要每位成员互相配合才能完成，成员只有在个人服从集体，集体服从指挥的情况下才能完成合作，这就要求成员之间必须团结一心。可见，合唱教学可以培养学生的团队精神，促使学生学会团体协作。另外，在合唱中还可让学生学会倾听与分享，对学生以后的成长与发展有非常大的帮助。

2.小学音乐课堂中实施有效合唱教学的实践

2.1巧妙设计合唱教学环节，激发学生学习兴趣

低段学生对游戏比较感兴趣，在音乐游戏中渗透合唱教学有利于实现有效教学，在低年级合唱教学中，我们可以设计一些小游戏，从简单的旋律或节奏入手，让学生进行模唱或模拍，例如二年级上册《恰利利恰利》一课，我先在导入环节中用小朋友们问好的方式渗透二声部节奏教学，手拍节奏型问好，然后学生模拍节奏，接着又在学唱二声部环节设计回音谷游戏，利用回声的特点设计回声游戏，我向学生用一声部旋律喊“啦-啦-啦”然后让学生做同样的山谷回声即二声部旋律，然后师生互换角色，有效激发了学生学习兴趣，使学生轻松就学会二部轮唱乐句及歌曲。

2.2利用课堂乐器合奏辅助合唱教学，实现有效合唱教学

学生在学习合唱歌曲时，很难把握声部旋律，容易跑调，我们可以利用课堂乐器来辅助学生掌握音准、音程及旋律。例如我校课堂乐器爱尔兰哨笛，音准好且简单易学，低年级就可以吹简单的乐曲，让学生用哨笛演奏旋律来辅助合唱，可以获得良好效果，例如五年级上册《在卡吉德洛森林里》一课中，在二声部学唱前，我会先与学生合作演奏，再让学生分组，一组用哨笛吹奏第一声部，另一组用哨笛吹奏第二声部，分组吹奏，然后两组人合奏，让他们互相倾听两个声部合奏的准确音准，根据老师的提示对两个声部音量的准确控制，在合奏的过程中，学生学会了如何与其他声部合作，建立了正确的声部意识，这时候再来学唱二声部歌曲，就会达到事半功倍的效果，并为合唱学习奠定基础。

2.3加强合唱过程中的教学指导，提高小学合唱教学的效率

小学音乐学科中的合唱教学对于学生的演唱能力和音乐技巧有着非常严格的要求，在进行相关知识教学的过程中，正确的引导是至关重要的，其不仅能够使小学生对音乐合唱有一个正确的认识，也能在很大程度上提高小学生参与音乐合唱学习的兴趣和效率。因此，在进行小学音乐合唱相关知识和技能教学的过程中，教师要善于对学生进行正确的指导，帮助小学生学习到正确的知识和技巧，同时，教师也要适当的加强合唱过程中的教学指导，让小学生能够得到有效的提升，真正地提高小学音乐合唱课堂的有效性。

教师要善于加强合唱过程中的教学指导，为学生们营造良好的学习环境。比如：在对小学生进行合唱教学和训练的过程中，教师可以先给学生进行示范演唱，调动了他们的活跃性后，给他们讲解相关合唱曲目的演唱技巧，让学生能够对合唱的过程有一个基础的了解，然后，教师可以给小学生们放映一下相关的视频，让他们能够学习到有用的合唱技能，在放映结束之后，教师可以组织学生进行合唱。在小学生进行合唱的过程中，教师要进行全面和细致的观察，了解学生在合唱过程中的动态，对表现好的学生进行及时表扬，使他们在教师激励下提高合唱的动力，对在合唱过程中存在的问题的学生出有效的解决措施，让他们能够顺利完成合唱训练。

结束语

在小学音乐教学中，若能采用各种方法进行辅助教学，则能让学生在不知不觉中受到影响，激发合作的兴趣，促使学生主动参与到合唱活动中，让学生和合唱作品之间形成情感共鸣，促使学生逐步提升自己的合唱水平，使合唱教学的有效性得到提升。

参考文献

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[3]张彩霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].新课程，2014，05.