浅谈幼儿园绿色教育之垃圾分类

黄琳杰

摘要：绿色教育一直是我园的特色教育，其中更是把垃圾分类作为环保教育中关键性内容，我们把绿色教育作为我们平时开展教育教学工作的宗旨，让幼儿在一日生活和教育教学活动中潜移默化的受到环保的影响，从而树立绿色理念和绿色意识。

关键词：绿色教育;垃圾分类

绿色教育已经成为我园的特色教育，我园把垃圾分类作为环境保护重要的一个环节单独罗列出来，渗透到平时的教育教学活动工作中，让孩子们从意识上知道垃圾分类的重要性，从而在孩子们的心中种下一颗环保的种子。使他们能够在生活中做出积极保护环境的行为，喜欢并善待周围的环境，做到真正地去热爱自然、热爱生活。

1.在日常环境中丰富幼儿的垃圾分类环保感知

环境对幼儿的影响是无处不在的，是潜移默化的，我应该把握这个特点，充分利用环境对幼儿的积极作用去丰富幼儿的环保感知。例如在环境创设中我们根据幼儿的年龄特点设置了垃圾分类宣传版面，并且设置了不同种类的四个可爱的垃圾桶，它们身上贴着对应的卡通图片，让孩子直观的感受到什么垃圾应该投放到哪个垃圾桶，从而达到垃圾分类的宣传效果;其次我们还设置了垃圾分类的展示区，展示区有幼儿与家长共同完成的垃圾分类的宣传漫画、亲子手工作品以及幼儿独立完成的绘画作品等，这个版面体现了幼儿自主参与性，他们的积极性非常高，一到下课全都跑去围观，说哪个作品是自己做的，它表达的是什么意思，幼儿通过与同伴的分享与交流，了解更多的垃圾分类知识，孩子之间的语言也更能让他们接受和喜欢，对正确的垃圾分类行为会产生模仿的冲动，对自己的垃圾分类环保习惯起到促进作用。在环境创设过程中，教师应该充分注意幼儿的参与性，同时鼓励幼儿之间的积极互动，这样才更有效的吸引幼儿的目光，让幼儿对垃圾分类充满探究的兴趣。

2.在游戏中建立垃圾分类的环保观念

游戏是孩子特有的学习和生活方式，是他们所喜爱的活动，在孩子们自主自愿的游戏活动中，孩子们可以直观感受到垃圾经过回收可以再次利用，并且能亲身体验到垃圾如何进行分类。例如在角色区我们创设了“我是垃圾战士”等主题活动， 同时设置了不同种类的四个可爱的纸箱垃圾桶，以及幼儿与家长共同收集的经过处理的饮料瓶、旧纸盒、旧衣物、果核等等垃圾，孩子自行选择扮演垃圾回收员把垃圾进行回收分类，垃圾战士串班检查各班垃圾分类情况等角色;在美工区我们投放了师幼共同收集的纸盒、纸皮、纸袋、卷纸芯、瓶盖、塑料瓶等废旧材料，孩子们可以自行选择材料去创作手工作品，有的孩子用纸皮制作纸陀螺，有的孩子用卷纸芯创作小动物等等，通过这个活动在生活中孩子们会主动把废旧物品收集起来，拿到幼儿园回收利用。孩子们在快乐的、自己喜欢的游戏中逐步建立了垃圾分类的环保观念。

3.在教学活动中学习垃圾分类的环保知识

我们根据幼儿的年龄特点，按计划定期开展绿色教育课程，并把垃圾分类环保教育按内容计划渗透在语言、社会、科学、健康、艺术五大领域中。例如在语言课上我们与幼儿分享《垃圾放哪里》、《垃圾不见了》、《垃圾去哪里了》、《扔或不扔》等绘本故事，通过孩子们所喜爱的绘本故事生动形象的让孩子们知道垃圾怎么处理、如何分类、怎么循环利用等等相关知识;在社会活动中我们开展《让垃圾回家》等活动，通过亲子共同收集生活中常见垃圾的图片，并通过课堂讨论这些垃圾该如何分类，初步建立垃圾分类的知识，然后出示分类垃圾桶，让幼儿实际操作送垃圾“回家”，通过调查、体验、探究让幼儿学习垃圾分类的知识;在美工课上，我们投放和孩子们一起收集的牛奶盒、瓶盖共同制作汽车，牛奶盒做車身，瓶盖做车轮，孩子们发挥自己的创造力，有的做了小汽车，有的做了公交车等等，通过美工活动，孩子们知道垃圾只是放错地方的宝贝，只要用心垃圾也可以变成好玩的玩具。垃圾分类的环保知识在一系列的教学活动中得到巩固和提升。

4.在一日生活中养成垃圾分类环保习惯

孩子们在幼儿园的日常生活中也会产生很多的垃圾，教师们应该抓住机会，发掘其中的教育契机，培养幼儿在生活中进行垃圾分类的好习惯。例如在点心、午餐环节，就会产生牛奶盒、面包袋、果皮果核、剩饭剩菜等垃圾;在美工活动中会产生破的手工纸、用过的橡皮泥等垃圾;户外活动孩子擦汗的纸巾等垃圾，这些日常生活中产生的垃圾孩子很容易随手就扔进垃圾桶，教师应该抓住这些容易忽略的教育契机，有效地引导幼儿将垃圾进行分类后再投进指定的垃圾桶内，让孩子在生活当中养成一个随时随地都要垃圾分类得良好习惯。

5.在家园合作中加强幼儿垃圾分类环保行为

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应该要充分把握“家长”这一资源，积极向家长宣传垃圾分类的知识，让家长参与到幼儿园组织的垃圾分类活动中，充分调动家长的积极性，并能在日常生活中去真正实行垃圾分类。我园在开展垃圾分类活动时，在社区分发了垃圾分类宣传单，家长群里发了宣传文章及幼儿园微信公众号也向家长推送垃圾分类知识点，并且召开了主题班会，多方面让家长去了解垃圾分类，知道垃圾分类的重要性。活动过程中我们还根据世界地球日、世界环境日等环保节日开展变废为宝时装秀、废旧物品制作教玩具大比拼、垃圾分类在我心知识竞赛等一系列相关活动，充分调动家长的积极性与参与性。家长的言行孩子们都看在眼里，在实际生活中家长们做到了随时将垃圾进行分类再丢进指定的垃圾桶，通过模仿和学习久而久之孩子们也会逐步养成垃圾分类的良好行为。

垃圾分类的工作不是一朝一夕就能完成的，但是我相信在我园绿色教育的大环境下，通过教师与家长的共同努力，一定能够在孩子们的心中种下一颗环保的种子。

参考文献：

[1]肖玲、单宝顺.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].《理论与实践》，2017年5月

[2] 何兰芬. 谈垃圾分类从娃娃抓起[J].《时代教育》，2016年2月

[3] 孟许君. 幼儿园垃圾分类习惯养成教育实践分析[J].《新一代》，2017年19 期