小学生命教育四层次

符玲

摘要：即使是一名成人、一名教师，也会有情绪崩溃的时候，更别提还未成年的小学生了。当学生有“我太难了”、“我太不容易了”、“我不夠好”、“我没用”等糟糕情绪时，想当破罐子时，甚至想放弃生命时，如何拥有强大的自我调节能力呢？可以从“我是多么了不起！”“我生命的孕育是多么不容易！”“我是受欢迎的！”“我是有价值的！”四个层次对学生进行生命教育，带学生回到生命的起点，唤醒生命最初的美好，让学生有价值感、欢喜感、受欢迎感、被珍视感、被需要感，让学生珍视自己，迅速恢复自我调节能力。

关键词：生命;独特;价值感;珍视

我的QQ空间里躺着一条说说记录：曾经最美，难自弃。当时大概的情况是：一段时间以来，我觉得自己这也不行，那也不行，充满了挫败感，身心都觉得很累，有歇一歇的念头，总之通俗点讲、简单点说，就是想当一个破罐子，破罐子破摔。

后来，无意中看到了自己多年以来写的QQ空间日记，一口气读完后，才发现：自己原来有这么美好。记忆之门随之打开，发现自己的整个学生生涯乃至工作以来，一直都这么努力、这么优秀，整个人被美好与感动包裹，完全不忍心让自己当破罐子了。于是，发表了这条QQ说说“曾经最美，难自弃。”

那么，学生呢？如何让他们珍视自己？可以从以下四个层次进行生命教育，带学生回到生命的起点，唤醒生命最初的美好，让他们珍视自己。

第一层次：我是多么了不起！

《小威向前冲》我个人觉得这是一个非常优秀的绘本，适合任何年龄段的人阅读，不同年龄段的人能从中读出不同的东西并获得启发。三年前，我和当时读幼儿园大班的女儿进行亲子共读，重点进行性的启蒙教育，以及解答“我是怎么来到这个世界的？”这个问题。

现在，我与三年级的学生分享这个绘本，重点聚焦“那是3亿个精子的比赛，只有获得第一名的精子才能得到奖品：卵子。”这部分内容，引导学生明白以下要点：能打败3亿对手，赢得冠军的小威，毫无疑问是最健康、速度最快、最努力、最能坚持的精子;你本身就是独特的，唯一的。你的生命值得珍视。任何一个生命都值得珍视，因此，我们要尊重他人。

最后小结：在生命的最初，你是这么努力、这么优秀、这么独特，你是天生的冠军，你是最棒的，你完全可以怀着自豪之情珍视自己。

第二层次：我生命的孕育是多么不容易！

《生命最宝贵》是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。第一个话题，从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，认识到生命来之不易。教材上有“体验五分钟妈妈”的环节，旨在让学生体验妈妈怀孕时的辛苦，具体做法是，让学生在胸前挂着装课本的书包，模拟怀孕时的妈妈，做“弯腰捡东西”“弯腰穿鞋、系鞋带”“趴在桌子上休息”的动作，并谈谈感受。

我觉得，如果教学中仅仅停留在这个层面，就太可惜了。教材中有这么一个对话泡泡“除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？”这个信息太重要了！

我们可以引导学生根据提示“怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？”进行调查后，学生不难发现：妈妈怀孕时，会有孕吐的难受;有些食物不喜欢吃也得逼着自己吃，比如，叶酸不小心没忍住吐了又再吃，孕妇奶粉忍着让人想吐的难闻气味逼着自己喝;有些食物馋得很却要忍着，比如，木瓜不能吃怕滑胎、螃蟹不能吃怕寒凉、西瓜不能吃怕寒凉、烤串不能吃怕不健康等等;即使身材走样，也要天天喝着各种汤;忍着无聊也不看或少看手机、电脑、电视，就怕有辐射等等。

我们还可以引导学生继续根据提示“因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？”进行调查后，学生发现了：妈妈怀孕后，生活中的各种不便和饮食上的各种不习惯，都不算什么，最最折磨人的是，妈妈心里总会不受控制地担惊受怕——宝宝会不会畸形？身体是否健康？智力是否正常？等等诸如此类的问题。

最后小结：你的生命的孕育过程是多么的不容易，父母倾注了许多心血和爱，你要珍视自己。

第三层次：我是受欢迎的！

如果我们的教育，仅仅停留在让孩子认识到“生命来之不易”，仅仅停留在感恩父母的不容易这个层次，是不够的。过分片面强调：父母有多辛苦和不容易？父母为你牺牲了这么多，你怎么能不感动？怎么能不好好努力？只会让儿童有罪恶感、亏欠感，感受到生命不能承受之重。我们还要舍得让儿童感受到，自己的到来，是受欢迎的，给父母带来了巨大的喜悦。

我让家长给自己的孩子写信，诉说自己迎接新生命到来的巨大喜悦。读着爸爸妈妈的信，孩子们很轻易地就能在爸爸妈妈细腻的文字、浓浓的情感中感受到自己是受欢迎的，自己是被爱着的。

最后小结：生命给父母带来的巨大喜悦和希望，你是受欢迎的，你是被爱的，你是被珍视的，父母倾注了太多的爱与呵护，父母的付出是完全乐意的，你要怀着欢喜之情珍视自己。

第四层次：我是有价值的！

与学生分享我的第一个小事例：我女儿六岁前，每逢我出差学习，出门前女儿总是对我万般不舍，各种哀求与挽留;出门后也频繁地打电话倾诉她对我的想念。后来，我发现，我也会非常想念她，不禁感慨“我想女儿了，我也离不开女儿”。

与学生分享我的第二个小事例：平时中午都是我帮女儿打饭、端饭。有一次，我外出听课，12点半赶回学校直接到食堂，吃着女儿为我打好的饭菜，我感到多么的舒心。

与学生分享后，引导学生回去跟父母交流，学生会深深地感受到自己是被需要的，自己是有价值的。

最后小结：父母花时间陪伴你，何尝不是你也在陪伴父母呢？你让父母获得了重返童年的机会、自我救赎的机会、和自己父母和解的机会;你让父母享受了亲子之乐——你是被需要的，你是有价值的——你要怀着价值感珍视自己。

让儿童有价值感，欢喜感，被需要感：你能来到这个世界是多么了不起！你是这么受欢迎;你给父母带来了这么大的欢喜和希望;要唤醒孩子生命最初的感觉;要让孩子学会努力;增强自信;让孩子觉得：我能行，我很美好！总之，当有我太难了、太不容易了、我没用等糟糕情绪时，甚至想放弃生命时，不经意间回顾到自己曾经的脚印，就会发现，自己曾经这么美好，这么努力，是被爱着的，是被需要的，就会有种天生丽质难自弃的感觉，就会恢复强大的自我调节能力。