基于“三教”改革的高职院校人才培养研究

王宇宁 周树欣 满冬

摘要：在新时代背景下，高职院校教育工作关注的重点内容就是人才培养质量，基于“三教”改革，对高职院校人才培养模式进行创新，是保证人才培养质量的关键，也是促进高职院校长远发展的关键。下文针对基于“三教”改革的高职院校人才培养进行深入分析，希望可以培养出更多的专业人才。

关键词：“三教”改革;高职院校;人才培养

引言：

随着我国社会经济不断发展，各个领域对于人才的要求也在不断提升，高职院校作为培养专业人才的重要场所，更加关注人才培养质量问题。传统的高职院校人才培养模式已经无法满足社会对于人才的需求，因此高职院校需要对人才培养模式进行不断创新。“三教”主要是包括教师、教材、教法，这三个层面也是人才培养的重要组成部分。想要有效提升人才培养质量，高职院校需要基于“三教”，坚持创新性原则，对学生进行培养，进而有效学生的综合素养和专业水平，为学生以后的发展打下良好基础。

1.对双师型队伍进行构建

现阶段，很多高职院校都存在一个问题，师资力量不足，教师结构较为单一。想要有效解决这一问题，高职院校应通过多种手段，对双师型队伍进行构建。在聘用教师方面，高职院校可以适当的降低招聘学历要求，可以在具有三年以上企业工作经历，切具有高職以上学历的人员中进行招聘。与此同时，可以对师资来源进行拓宽，对企业技术大师、社会精英等进行招揽，进而使教师结构布局得到有效优化[1]。并且，还可以利用企业和行业技术人员、高职教师的双向流动，对教师的学术圈进行拓宽，给予教师鼓励，使教师可以积极主动的融入到行业圈中。通过招聘、引进、融合等手段，对学校师资队伍综合水平进行提升。

此外，高职院校可以利用多种培育方式，对教师的发展进行帮扶。高职院校可以打破传统项目化培训模式的束缚，利用分级分类的培训模式，不断优化双师型队伍。首先，高职院校需要对培训系统进行完善，通过三级培训，其中包括国家级培训、省级培训、校内培训，提升教师培训力度和水平。其次，高职院校可以根据入职教师、骨干教师、青年教师、专业领军人这几种类型，并根据不同专业领域培训重点内容，对各类型教师实施分类培训，进而有效提升培训时效性与针对性，进而使教师多种需求得到满足，有效提升培训效果。

2.对教材的内容进行改进

在教材方面，高职院校需要紧贴高职教育的特色，通过多方编排教材内容。高职教育主要是为了培养技术技能人才，因此在设计教材内容时需打破学科化的固态思维，结合职业实践，多方联合企业，对教材进行开发。首先，在编写教材前，需要深入到企业中，对岗位需求进行了解，通过实地考察，保证教材内容和产业行业变化相结合。其次，把技能大师和技术能手引入到教材编写队伍中，多方进行讨论，通过思想碰撞，对新技术和新规范的教学标准进行研制，保证其满足高职教育的职业特色[2]。再次，在编写教材内容时，需要坚持实用性和创新性原则，对学科资源进行充分整合，对企业实践精华进行融入，科学合理创新课程内容。还需要开发一些实训教材，使学生可以做到在学中做和在做种学，进而不断完善高职教材体系。此外，高职院校还需要注重立体化教材的研发。在信息时代背景下，传统纸质教材已经难以满足学生对个性化和立体化知识的需求，而是需要结合在线学习、混合式教学等教学改革需求，对教材形式进行创新，可以制作工作手册式的教材、新型活页式的教材，进而对学生学习时效性进行提升。

3.对教学的方法进行创新

教学活动的核心就是教学方法，是对教师和教材改革成果进行展示的重要途径。想要有效提升人才培养质量，需要摒弃传统的单一课室教学模式，通过多维学习，如课内课堂、企业课程、线上课堂，使学生可以在教室中进行学习，还可以使学生深入到企业中，通过教育和实训的结合，利用网络智慧学习平台，实现线上学习。通过这样的教学防范，可以实现资源共享，还可以提升学习内容、场所、手段的多样性，有效提升学生学习效果。此外，高职院校需要给予教学反馈足够的关注，加大监督和评价教学力度，构建多元化的教学评价机制。高职院校可以从规章制度上、实施对象上、实践平台上入手，对监督与评价力度进行加大，进而有效提升监评效果，以便于更好的完善教学方法，提升教学质量。

结束语：

总而言之，在新课改背景下，基于“三教”改革，对高职院校人才培养模式进行创新是非常重要的，不仅可以有效提升人才培养质量和水平，还可以有效促进高职院校良好发展。目前，由于受到多种因素的影响，高职院校人才培养模式还处于滞后状态，无法满足社会对人才的需求，进而阻碍了高职院校的发展。想要有效解决这一问题，高职院校需要结合实际情况，通过科学合理的手段，从教师、教材、教法这三个层面入手，对人才培养模式进行创新，进而培养出更多的具有较高素养的专业人才。

参考文献：

[1]王秀繁，沈艳东.产教融合机制下高职院校人才培养模式研究[J].智库时代，2019（41）：70-71.

[2]杨毅，赵勇.基于产教融合的地方高职院校人才培养模式改革研究[J].品位经典，2019（08）：66-68.

作者简介：王宇宁（1978-）女，汉族，山东高密人，本科学历，潍坊职业学院讲师，研究方向：教学管理，教育学。

周树欣（1974-）女，汉族，山东潍坊人，本科学历，潍坊职业学院助教，研究方向：会计。

满冬（1982-）女，汉族，山东潍坊人，本科学历，潍坊职业学院讲师，研究方向：高等职业教育。