可爱的“坏”小孩（八）

龙巧灵

八、为了大熊猫，冲呀！

丁小兔上课时又开始神思恍惚，游离在课堂之外。李老师忍无可忍，只好又把他带到办公室“教训”一顿，但丁小兔的魂儿都被李老师桌上的大熊猫玩偶勾走了。

“想玩啊？这可是我攒起来的宝贝。不过，要给你玩，也不是不可以……”

“真的？”别看丁小兔人不大，脑子却特别机灵，“老师，您有什么条件？”

“不多不多。”李老师“狡猾”地说，“就是‘约法三章’—— 一是每天问三个问题，不论是哪一科;二是每天的各科作业都要保证得‘优’;三是写作业不拖沓，每天下午都不能被留堂。只要你坚持到期末考试结束，我就忍痛割爱，把它送给你！”

“好！”丁小兔把心一横，决定接招。

其实丁小兔觉得，第二条和第三条都很容易坚持。之前他总是坐不住，是因为那些内容根本难不倒他，不需要他时时刻刻集中注意力，现在有了大熊猫玩偶这个肥美的“诱饵”，态度立刻就上来了，每天作业都能达全“优”。这样一来，不被留堂还是问题吗？

但他在这个坚持的过程中，也有过“动摇”的时候——

桌兜里的课外书开始“哭泣”，好像在说：“小兔小兔快翻开我，就看一眼，就看一眼……”

正当丁小兔心痒痒的时候，眼前立刻浮现出那只可爱的大熊猫玩偶的样子：“小兔，你不是说好了，要把我带走的吗？”

唉，李老师那样严厉！成为她的宠物，大熊猫玩偶一定也很辛苦吧！于是丁小兔又把课外书放回了原处，他要凭自己的努力将大熊猫玩偶救出来。

他现在发愁的是，每天的三个问题，该问谁？问什么？

刚开始他会问“方”的正确笔顺，后来会问“17-9”有几种算法，再后来就问“早上好”英文有几种说法。到最后类似这样的问题，早就被他问遍了。

为了得到大熊猫玩偶，聪明的丁小兔又开始琢磨：李老师并没有说一定要问主科的问题呀！

于是，他又盯上了科学、美术、体育、音乐和书法老师——

“赵老师，皮蛋的颜色怎么是淡黄色啊？”

“夏老师，《小星星》口风琴怎么吹啊？”

结果一年级所有的科任老师都去找李老师“投诉”：“丁小兔最近这脑容量太大了，我们都快應付不来了！”

李老师却觉得欣慰，至少用问题困住了丁小兔，让他开始思考，比让他撒开了腿在楼道里跑强太多了！看来，这孩子为了大熊猫玩偶真是拼了呀！

终于，一年级的期末考试让丁小兔完成了与李老师的“约定”。

他不仅得到了大熊猫玩偶，而且在各项考试中拿到了“优”。

考试中有很多问题都是他平时挖空心思去问老师的那些问题，他这才明白李老师的良苦用心。

“是啊，知识不仅存在于课堂中，还藏在生活的每个细节里！”李老师对丁小兔很满意。

“只要仔细观察，就一定能找到！是不是呀，大熊猫？”丁小兔晃了晃大熊猫玩偶的耳朵。

大熊猫玩偶一脸呆萌地注视着他的新主人，好像在说：“对啊，小兔说什么都对！”

（未完待续）