谈高中地理课堂师生互动有效性的实现策略

赵建娜

摘 要：课堂教学本身就是教与学互动的过程，在课堂中，师生互动也是不可或缺的环节，不仅能实现知识、技能的传授，也能深化学生的情感、体会等，需要引起教师的关注和重视。因此，高中教师在地理教学当中，为了使得有效教学得到实现，也应借助多种方法开展好师生互动，使得互动的有效性得到增强，使得最终的教学效果一举数得。基于此，本文将以此为话题，对互动对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：高中地理;师生互动;有效性;实现策略

前言：在以往的地理教学当中，由于受到了应试教育所带来的影响，师生互动是存在一定限制的，教师在教学中占据着主导地位，使得学生的主体地位缺失，不仅很难达到互动效果，也使得师生关系存在比较僵化的情况。因此，在现代化的教学当中，教师一定要积极的改善这一局面，充分的意识到师生互动的重要性，使得互动的有效性得到增强。

1、注重情境创设，提升互动效果

在地理教学当中，教师要想使得师生间的互动效果得到增强，结合高中生现阶段的特点，教师首先就可以在课堂上为学生创设相应的互动情境，借助这样的方式，使得学生在互动中化被动为主动等，使得学生能积极的参与其中，使得师生互动效果得到显著性的增强。

例如，在讲解“常见的天气系统”这一知识点的过程当中，教师在讲解知识点时，就可以结合本地的天气而开展互动，如：“夏季暴雨、冬季寒潮、台风、北方的天气秋高气爽，都是受什么天气系统的影响呢？”引发学生的深思，使得学生进入到合作探讨中，并在后续的课堂中表达、阐述自己的想法和意见，使得师生互动得到开展。这样贴近学生生活的互动话题，能使得学生产生互动兴趣，使得学生在互动中积极、主动等，使得互动的有效性得到增强。

2、彰显学生本位，提升互动效果

在以往的教学当中，由于受到了应试教育带来的影响，教师在实践教学当中往往占据着非常高的地位，主导性非常强，使得学生感觉到师生间的隔阂，很难在互动中做到积极和主动[1]。因此，在现代教学的开展当中，要想使得师生互动的有效性得到增强，教师一定要彰显好学生的主体地位，真正的构建起学生主体、教师主导的模式等，使得互动效果达到预期。

例如，在讲解“流域综合治理与开发”这一知识点的过程中，教师在教学中率先就可以为学生引入地区景观图、流域地形图等，使得学生在这其中能对田纳西河流域情况和工农业发展基本情况进行理解;再借助语言将学生带入到开发条件的探究中去，使得学生在情境和师生互动的引导下，积极的投入到探究当中，使得学生的主体地位得到彰显。在这样的互动模式下，可以使得学生的不平衡心理得到减弱等，使得学生的主体性得到展现，使得互动效果得到增强。

3、和谐师生关系，提升互动效果

在地理课堂的实际开展当中，要想使得师生互动效果得到增强，师生关系的和谐是必不可少的，只有做到这一点，才能使得师生间包容、理解、接纳、平等等，为教学活动的开展提供保障[2]。

例如，在师生关系的构建当中，教师可以从三个方面入手：第一、无论是在课堂教学还是日常生活当中，都要真正的做到相信學生、理解学生、尊重学生，和学生应尽量的处在一个平等的地位上，努力成为学生的良师益友，积极帮助学生解决在学习当中的困难和瓶颈等，为学生地理学习的开展提供保障。第二、应掌握好学生学情，充分的理解学生现阶段的兴趣爱好、基础水平、学习能力等，这样在引导时才能更加具有针对性，为互动的开展提供更多的依据和参考。第三、在教学当中，应结合实际的教学情况，来为学生创设相应的互动情境，减弱学生的紧绷、紧张情绪等，使得课堂氛围变得轻松、和谐，使得学生能在其中各抒已见、畅所欲言等，使得互动的有效性得到真正的提升。

4、借助现代技术，提升互动效果

在师生互动的开展当中，教师也不能长时间的做主动的一方，也应引导学生主动发问等，使得学生在互动中展现更多的积极性[3]。

例如，在讲解“区域的基本含义”这一知识点的过程当中，教师就可以在课前准备中根据实际的教学内容制作微课，将微课上传在班级群当中，让学生结合微课进行预习，并找寻自己在预习当中的问题，在课堂中引发学生的主动提问，使得学生深入的参与到师生互动中来，使得互动的有效性得到真正的提升。

结论：综上所述，课堂活动在实际推进的过程中，往往要依赖师生间的合作、配合、互动，才能予以完成，只有这样才能形成合力，使得教学目标和学习目标共同达成。因此，在实践教学当中，高中教师在地理课堂中，一定要重视好师生互动，借助这样的方式营造课堂氛围、唤起学生学习的积极性和主动性等，使得学生在学习中更好地展现能动性，使得教学的开展得到坚实保障。

参考文献

[1]陈金录.高中地理教学中爱国主义的培养[J].中国校外教育，2019（11）：64-65.

[2]曹新富.高中地理课堂教学中学生核心素养的培养策略[J].中国校外教育，2019（11）：136-137.

[3]崔丽玲.微课在高中地理“学议导练”模式下的应用初探[J].学周刊，2019（14）：130.