试论高中英语教学设计中学生核心素养的培养方式

张敏

摘 要：现阶段我国高中英语教育正处于改革时期，当下部分高中英语对于高中英语核心素养了解的还不够透彻，在教学中没有明确的教学目标，只会按照教材进行传统教学，学生的学习兴趣较低，课堂学习氛围差。本文结合笔者多年英语经验浅谈高中英语核心素养的培育策略。

关键词：高中英语;核心素养;教学设计;策略

引言：在高中英语教学活动中，教师注重学生的应试能力和考试成绩，忽视培养学生的听、说、读、写等运用能力，无法提升学生的学生的英语核心素养，满足不了学生的学习需求[1]。在新课程教学要求下，教师要转换教学思想，创新教学模式，在教学活动中凸显学生的主体学习地位，激发学生的学习兴趣，发挥学生自主学习性。

一、高中英语教学现状

在经过大量的科学调查我们发现，大部分的高中英语教师对于核心素养的认知还停留在英语表达和词汇积累上，认为核心素养只能够提升学生的对于英语的学习兴趣，在英语教学过程中没有实际效果。故而，在教学活动设计上不重视培养学生的核心素养，以灌输学生英语知识为主，忽略了教学内容的多元化和多样化[2]。

二、高中英语教学设计中学生核心素养培养策略

1.延伸教材知识

培养学生英语核心素养不仅要帮助学生掌握教学内容，还要满足学生更多的学习需求，锻炼学生课外英语阅读能力，丰富学生词汇量，引导学生发挥自主学习性。在高中英语教学设计时，教师不应该将教学内容限制在教材上，而要引导学生扩展自己的知识面，开阔自身的视野，主动的去了解更多的英语知识和英语文化，发散学生的思维，从而促使学生的英语核心素养的提升[3]。例如，在高中人教版必修二《Music》英語教学活动中，大部分教师都会采用传统的教学模式，以知识灌输的方式达到教学要求，学生在教学活动中往往处于被动学习的状态，为了避免这种问题的发生，教师可以根据学生的喜好，让学生收集自己喜欢的乐队，如果是中国乐队就需要用英语进行介绍，国外乐队需要学生进行资料整理，写出乐队的事迹。由于全球化文化的交流影响，学生写出很多知名的像Queen、Nirvana、小虎乐队、Eagles等传奇乐队，学生根据兴趣去主动整理乐队的建立时间、专辑内容、队员故事等知识扩展教训内容，而后学生学习兴趣点上开展教学。

2.开展合作学习模式

在传统的教学活动中，教师注重学生的学习成绩，忽视学生的团队学习能力，对于词汇、语法的理解单纯的依靠死记硬背，导致学生虽然拥有大量的词汇量，却无法进行有效的应用，难免会成为“哑巴英语”或者是“中式英语”。教师缺少对学生团队学习的锻炼，没有为学生提供良好的锻炼机会，这样会使学生今后步入社会时只能看懂英文大意却不懂如何进行表达，不符合学生的实际发展和社会需求，故此，教师需要设置相应的教学活动，培养学生的团队意识，锻炼学生的表达能力。例如，在人教版必修一《 Mandela - a modern hero》英语教学活动中，教师就可以采取学生分组合作的方式进行学习，学生在相互交流沟通时不仅能够锻炼口语表达能力，还能增强学生的团队协调能力和团队意识。本节主要是讲解伟人曼德拉的事迹，曼德拉是一位具有很强争议性的人物，教师可以先把学生进行分组，在教师帮助学生掌握文章内容后，要学生依据自己英语水平画出不会的词汇，不必拘泥于词汇表，通过小组帮助形式解决不会的单词和遇到的问题，而后进行小组同学讨论分析曼德拉是怎样的一个伟人，写出每个小组的看法。教师通过每个小组不同的表现，分析小组学习情况，而后进一步设计有针对性的教学。

3.搭建学生展示平台

高中生的英语文化培养是input-intake-output的一个整体过程中，知识的接受和吸纳最后都是需要进行正向的输出，而学生在“输出”知识的同时可以培养学生的英语核心素养。为了达到这个目标，教师在就教学活动中就需要凸显学生的主体学习地位，给学生搭建一个展示的平台，这既能检验学生的学习成果还可以锻炼学生的表达能力，增加学生对于英语学习的自信心。例如，在高中人教版必修五《First aid》教学过程中，教师不仅要让学生掌握教材知识点，还需要让学生懂得急救知识，培养学生学生的应对能力和道德意识，在遇到紧急事件时需要先保护自己而后在尽量保护他人。让学生以急救知识为主题制作一个海报，用教材上学到的急救内容进行阐述，给学生搭建一个展示自我的平台。

结束语：总之，随着高中英语教育不断地深入，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，教师在教学中需要多进行知识延伸，采取多种方法进行创新教学，给学生创建属于自己的平台，从而促进学生英语核心素质的提高。

参考文献

[1]马一鸣. 高中英语教学设计中学生核心素养的培养策略分析[J]. 神州（上旬刊）， 2019， 000（012）：189.

[2]朱霖. 基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学设计的调查研究[D].  2019.

[3]胡加才. 试论高中英语教学设计中学生核心素养的培养[J]. 中华辞赋， 2019（1）.