浅析如何提升教师的素养

马骏 初春

【摘 要】教师的专业素养的高低决定了教育质量的高低，在教学活动中，教师的专业素养并不是一蹴而就，而是一个不断创新、发展、提升的过程，它应该是一个与时俱进的动态的过程，是教师群体和个性共同追求、奋斗的过程。在传统的教学活动中，教师是敬业的，勤劳的，无私的为学生履行职责，从事工作，往往会忽视自己。忘了教师也是需要成长的要，应该做到教学相长，起到相互促进的作用。

【关键词】师德;素养;创新

在教学中，老师是学校的主导力量，这支队伍的心理态度和职业素养会直接影响学生的成长。因此我们要加强师德修养，具有较高的素质，能够做到学高为师，身正为范，增强教师人格魅力。能够起到以身立教的作用。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，也是教育学生以身作则的重要手段。作为教师要注意自己的言行举止，成为学生学习和影响的榜样，用自己的语言教育学生行动。作为教师，我们不仅要有扎实的专业知识和灵活的教学能力，还要有高尚的职业道德，一个真正优秀的教师并不是把学生教好，而是要有作为具有高尚职业道德的合格教师。

作为教师语言要规范、文明、端庄，教师应该尊重学生的自尊，多鼓勵学生，严格要求学生的同时还要为其提供热情的帮助，使学生能够通过自我选择、自我学习、自我管理，达到自我完善的目的，自我完善。教师要用自己的行为和个性去教育和感染学生们。同时做一个教师，做一个有风度、有风度、有品格的人，做一个品德高尚的人，要始终做到正值无私、对学生有爱心，用教师的言行才能感染学生，用我们独特的人格魅力吸引、感动和培养他们。能够全心全意为学生服务，让学生满意，做到让家长放心，得到社会认可，不体罚学生，不会威胁、讽刺学生，时时刻刻以教师的职业道德规范来要求自己。

其次我们要认真学习教学理论，适应新的教育理念。《教师职业道德规范》中提出的“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这一定义，规范了作为教师的育人行为准则，现今是一个知识的社会，学习的智慧，知识的更新越来越快。作为教师要树立终身学习的理念，努力提升自己，实实在在地把握教书育人的本领，结合现代化的教育手段，积极地参与教育科研。在教学工作中，认真分析和探索解决问题的新途径、新方法，通过教师的创造性工作，达到培养学生创新精神和实践能力的目的。教师职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格、娴熟的职业技能和执著精神的结合。面对这个飞速发展的社会，作为教师不能墨守陈规。面对挑战和机遇，教师应专注于理论的学习和应用。在实践中，教师要密切关注自身的职业培训，不断提高自身的专业素质，拓宽知识视野，以此作为教师职业道德建设的最重要的内容。为了进一步提高教育质量，提高学生的综合素质，国家目前正在进行全面的课程改革。在新课程改革的背景下，教师个人能力的提高和教师队伍素质的提高也是学校的关键，只有在质量上比别人强，才能迅速赶上新课改的步伐。在新课改举措上出类拔萃，才能在课改新成果上出类拔萃。作为青年教师要加强教育理论的学习，理解和掌握新课改的教育理念，要树立正确的教育观、质量观、人才观、抓住机遇，认真的研究新课改举措，积极践行新课改精神，敢于创新，多学、多思考，努力奋斗新课程改革的先行者。

再有需要教师认真学习专业知识，完善知识结构，提高教学技能。专业知识对任何一个教师来说都是非常重要的，只有有了扎实的专业知识，才能准确评估学生对知识的掌握和对教育的及时适应，才能更准确的评价学生，提高教师的教育质量。现代的教师面对的是一群有思想、有个性的学生，学生在不同年龄段、不同性别或同一年龄、性别的不同学生的心理是不一致，这就要求教师具备一定的心理学和教育学知识，用不同的方法训练学生。现代社会在飞速发展，信息量巨大，如果不树立终身学习的理念，我们跟不上时代。这就是为什么教师要努力学习专业理论，不断学习现代教学理论，完善知识结构，及时传递新信息，利用新教具、新科技手段辅助教育。同时我们要注意教学反思，美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。改善教师的学习能力是一个积累和综合的过程。自我反思是教师积累学习经验、提高自身素质的有效途径，能够更好地进行教学工作。课后的教学反思和精心准备课程一样重要，甚至更为重要，它对教师的成长和教育的提高有很大的推动作用，作为教师应该让反思成为一种习惯。同时工作中要保持健康和阳光的心态，保持积极乐观的心态，做适量运动，能够充足睡眠，保持精力充沛，均衡饮食，健康快乐的进行教育教学活动。

最后为了加强教学方法研究，追求教师专业发展，实施素质教育，教师必须根据实际需要，加强教学方法研究，虚心学习他人的先进经验，不断改进教学方法，优化教学过程，努力实现教师专业发展。优化教育目标，培养符合自身特点的学生能力。不同学科，同一学科不同的内容，教学方法也应不同，不能成为一种模式，而学生有共性，但个性更突出，教师应充分理解并结合教材和学生的实际情况，对整体与个别相结合、短期目标、中期目标和长期目标相结合的原则进行详细分析。优化以学生为主体，教师为主体的教学方法管理层。教学的主要思想是充分调动学生的积极性，以学生为主体，充分发挥学生的能动性，使学生易于接受、乐于学习，而不是强迫学生生吞活剥地接受。教师不仅要正确地传达知识，同时应根据学科特点选择不同的教学方法，采用不同的教学手段，激发学生的积极性，鼓励他们积极参与教学活动，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质和质量。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今天依然适用。作为教师要不落后于时代的发展，不断学习，做到活到老、学到老，做到终身学习，才能胜任这一具有挑战性的职业。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断的学习，在学习中不断的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此，我们就要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。在以后的工作中，我还要继续努力，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。