浅析探讨合作学习在英语教育教学中的应用

刘卓璇

摘 要：小组合作作为一种新兴的教学手段，拥有他独特的教学优势，它能够提供给学生独立学习的空间，同时在小组合作过程中组员之间相互监督，提高了学生的学习效率。合作学习通常是用于解决一些難度系数比较高的问题，通过合作学习能够提高学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣，因此在教学领域中合作学习的应用范围十分广泛。

关键词：合作学习;中学英语;教学策略

在中学英语学习的过程中，学生的听，说，读，写能力都应该得到充分的锻炼。但是由于课堂上学生人数较多，教师不能够采用一对一的教学方式。基于这种现象，合作学习的教学方式在英语学习的过程中被广泛运用。通过小组合作的教学手段，不仅能够减轻教师的教学负担，同时学生在进行合作学习的过程中也能够提高学习效率，对自己所学的知识内容能够进行查漏补缺。

一、采用合作学习的教学模式，能够提高学生在课堂上的学习地位

合作学习的教学模式不同于传统的教学模式，传统的教学模式采用的是教师授课的方式来帮助学生进行知识的理解和记忆，但是合作学习的教学模式通过提高学生在课堂上的学习地位，让学生对一些重点难点问题进行小组讨论的方式来解决。二者相比较而言，合作学习的教学模式能够给学生提供学习的主动性，而且学生通过独立思考解决问题，也能够加深学生对知识点的理解和记忆。

例如在学习仁爱版七年级英语下册第八单元《The seasons and the weather》时，教师在对这一章节的课文内容进行讲解后，可以让学生采用合作学习的方式来完成一篇文章的写作，文章的主要内容是关于这节课所学的气候和季节，学生可以采用文章中出现的一些英语句式，这样不仅能够对所学的内容起到一个巩固的作用，同时学生在合作学习的过程中也能够培养学生的逻辑能力以及表达能力。合作学习中的成员可以共同商议决定描写的季节，通过自己的知识基础来对该季节进行气候方面的描述，除此之外也可以增加和这个季节有关的知识，比如一些美丽的景色，或者是自己喜欢在这个季节干的事情。这样学生在合作交流的过程中也能够增加课外知识，起到很好的教学效果。

因此在进行初中英语教学过程中，教师应该转变师生在课堂上的地位，把学生变成学习的主体，通过合作学习的方式增强学生独立思考的能力，同时在合作学习过程中，组员之间的相互讨论也能够加深学生对知识的理解和记忆，开阔学生的视野[1]。

二、采用合作学习的教学模式，能够培养学生的合作意识

在传统的教学过程中，教师认为学生之间的相互竞争能够促进学生进步，但是随着教育改革的不断深化，学校更加注重学生合作意识的培养，在合作学习的过程中学生能够通过与他人的交流，发现自己在学习过程中存在的不足之处，同时在合作学习的过程中学生发挥自己在小组中的特长，也能够帮助学生建立学习的自信心。因此在现阶段的教育工作中，学生之间的合作和竞争一样重要，合理的运用都能够促进学生的成长和发展[2]。

例如在学习仁爱版九年级下册英语课本第六单元有一个话题是关于你最喜欢的一个文学著作上的人物，教师可以布置相关的任务，来提高学生的合作意识。教师可以布置一个小组任务，要求小组内的每个成员都必须在小组中担任一部分的工作，小组成员的主要任务就是从文学著作中挑出一个人物来对他进行描述，并说明自己喜欢它的原因是什么，这个人稳在哪一点上最能够打动自己，学生需要把这些内容用英文的方式表现出来，然后让学生们通过制作PPT用做下一节课上的课堂分享。教师在布置小组任务时，应该让任务的难度系数大一点，这样才能够让小组合作学习变得有意义[3]。

因此为了能够培养学生的合作意识，教师可以在布置困难教学任务时让学生采用小组合作学习的方式来进行，这样能够帮助学生树立学习的自信心，同时也能够提高学习效率。

三、采用合作学习的教学模式，能够创新评价模式

在传统的教学中，教师对于学生的评价仅仅只是通过学生在课堂上的表现，以及学生作业的完成情况和学生考试的结果，这样对学生的评价方式是片面的，学生通过合作学习的方式能够增加教师评价的途径，教师也能够从多方面的认识学生，使得教师在今后的教学过程中能够因材施教，推动学生的成长和发展。

例如，教师在布置小组作业的过程中，可以要求每个小组中的每个成员都必须把自己在小组中做了哪些任务写在作业中，这样不仅可以督促每个小组成员能够对小组任务有所贡献，同时教师在批改小组作业时也能够对每个成员所做的贡献有所了解，以这些内容为基础，方便教师从多个方面评价学生。除了教师的评价，其他小组成员的评价也非常重要，因此在进行小组作业展示的过程中，教师也可以让其他组的成员踊跃发表自己的看法，指出这个小组作业中存在的不足之处，以及成员从这个小组作业中学到了哪些东西。学生对其他小组作业进行评价的过程中，不仅能够看到其他小组的优势，同时把自己组的作业和其他小组作业再进行比较的过程中，也能够积累一些相关经验，提高学生的学习效率。

因此在教学过程中采用合作学习的教学模式，能够为教师增添一条了解学生的途径，教师能够从多方面，深层次的了解学生。

结语：总之为了能够提高学生在英语课堂中的学习效率，教师应该发挥小组合作学习的教学优势，通过这种新型的教学手段来激发学生在课堂上的学习兴趣。除此之外，学生在进行合作学习的过程中，也能够培养学生其他方面的能力，因此教师应该采取合适的合作学习方式来帮助学生提高英语水平，该单在英语课堂上的学习效率。

参考文献

[1]黄福广.初中英语教学中”合作学习”的应用探究[J].考试周刊，2019，（72）：112-113.

[2]谢素丽.初中英语教学中小组合作学习的若干思考[J].考试周刊，2019，（57）：127.

[3]吕东梅.谈谈职业技术学校英语教学中的小组合作学习[J].魅力中国，2019，（3）：123.