防溺水生命教育体验式教学的实践探究

李小艳

生命教育具有重要意义，通过开展这项教育，能够让学生注重生活和关爱生命，在学习的过程中也能够享受生命。所以，为了更好的实现生命教育的目的，就要在生命教育课程中采取主题教育的方式，融入体验式教学，让学生可以体验不同主题的生命教育。防溺水也是一个主题，预防和减少溺水事故是全社会的责任，通过教育和预防能够有效的避免百分之八十事故的发生，基于此，本文就分析了防溺水生命教育体验式教学的实践。

厦门市是沿海城市，每年都有很多的溺水事故发生，要想避免和减少溺水事故的发生，就需要从小对学生进行防溺水意识的培养，让他们能够掌握水上自救技能，所以，给学生开展水上安全教育是实现预防溺水的关键。

1 实践教学法

就是在生命体验式教学中把学生的直接经验作为切入点，让学生亲身体验，通过开展相关的实践活动，把抽象、概念性的知识变成科学的认识以及动手实践能力。比如，为了让学生能够更好的理解教授的内容，教师可以给学生穿上专业救援服，让他们能够体验常用到的救援设备，让他们在体验互动中掌握救援的相关知识。

教师还可以把学生带到学校的游泳池，将教学场地从课堂变成游泳池，让学生实际体验，学会自救以及施救的科学方法，让他们能够在水中利用漂浮物、应用水瓶以及衣服等东西实施自救。在学习心肺复苏时，教师要先给学生讲解心肺复苏的整个流程，教师要亲自给学生示范，让所有学生都可以体验一遍心肺复苏，在实践中总结操作过程，直到学生们都可以掌握正确的心肺复苏操作。这样的教学氛围也比较活跃、有趣，学生也能够积极的参与其中。

2 仿真模拟场景

为了促进防溺水安全教育的开展，让学生充分认识到珍爱生命远离溺水伤害的重要性，体育教师就可以组织学生开展防溺水体验式教育活动。比如，游泳常识、溺水时的紧急救援教育、游泳时发生紧急情况的处理和自救、周边溺水事故情况分析等等，让学生可以更好的学习这些知识，提升他们的防溺水能力。通过体验式教学，能够让学生深刻的认识到溺水的危害性，意识到要珍爱生命，还能够学习防溺水的自救以及他救的正确方法，让学生时刻谨记，远离溺水的伤害。这样学生不仅可以自己做到不私自游泳，远离溺水伤害，还能够劝阻身边的伙伴不要自己游泳，学会合理救人。

3 互动交流，加强学生的认知

教师可以设计教学情境，启发学生的感悟，或是基于开展活动引导学生进行体验，这些都是开展生命教育的有效措施。还需要注重互动交流，让教师和学生能够实现共同发展，这才是生命教育的终极目的。体验过程就是让学生自己经历和参与到过程中，进而引发他们的思考以及感悟。互动交流就是要让学生积极的说出自己的想法和观点，基于师生之间分享、讨论以及探究，互相学习以及启发，形成心灵上的共鸣，让学生可以做到自我教育，将体验获得的理解认知进行内化，变成自己的思想，落实到行动上。在此基础上，教师要全面的总结，并进行点评，让学生可以更好的掌握防溺水和自救、他救的有关知识和技能，加强学生的认知。

4 升华认知，践行体验

体验式生命教育的目标注重的并非是嘴上说说，或是知道某个道理，而是要让学生在遇到事情时可以理性的进行对待。所以，学生在学习中要慢慢把体验中获得的感性知识，变成自己的认知，指导学生的行为。也就是基于设计情境或者是开展实践体验式活动，让学生能够更好的感悟体验，再利用课堂或是其他教学平台，在师生间互动沟通，相互交流心得，促进知识和技能的内化，让学生掌握防溺水知识以及技能，同时远离溺水伤害。

5 结束语

综上所述，在对学生的生命教育中渗透体验式教学具有积极影响，能够给学生提供更多的实践和生命场景体验机会，激发他们的学习兴趣和积极性，让学生都可以参与到教学中，鼓励教师和学生间、学生和学生进行沟通，让他们在学习以及体验中感悟和思考，提升他们的信心;还能够对学生的情操进行陶冶，让他们对于生命中的情感能够获得升华以及净化。基于体验式课程教学，让他们在体验中学习生命成长规律，思考生命意义，进而树立健康的人生理念，可以学会珍愛生命;这样的教学方法，可以在教学中讨论相关生命教育问题，营造良好的课题氛围，让学生勇敢的说出自己的想法，让他们实现快乐学习。所以，教师在防溺水生命教育中就需要有效的运用体验式教学，促进教学有效性的提升，充分实现教学目标。

（作者单位：厦门市第三中学）