高校体育与社会体育接轨推动高校体育改革的思考

瞿硕 蒋涌才

随着我国经济的快速发展，社会体育已经成为了我国社会发展的必然产物。高校体育在发展的过程之中应重视同社会体育之间的联系，并采取有效的措施使社会体育和高校体育有效的整合为一个整体，从而在促进学生发展的同时带动社会体育的快速发展。

1 引言

随着国家的发展和社会的进步，群众的体育意识在逐步提升，对于体育锻炼的需求在不断加强。深入分析社会体育发展现状，研究其在发展的过程之中存在的问题，阐明社会体育和高校体育之间存在的联系，推动高校体育和社会体育接轨对于促进我国社会体育和高校体育的发展具有积极的作用。

2 社会体育现状

2.1 宣传认识不足

体育活动对于保证公民的健康具有非常重要的意义，但是我国的相关部门对于体育活动的积极意义缺乏有效的宣传，导致了群众对体育活动缺乏有效的了解，未充分的认识到参与到体育活动之中的重要性。我国社会体育宣传不足还体现在群众对基本的体育项目缺乏有效的了解，缺乏基本的健身和体育锻炼的常识性知识。

2.2 基础设施不足

在过去的较长一段时间里，我国整体经济水平较低，因此我国大部分地区对社会体育基础设施的建设投入不足。现阶段我国大部分社会体育基础设施主要集中在公园和广场之中，受我国人口数量较多的影响，这部分基础设施无法有效的满足群众日常锻炼的实际需要。

2.3 缺乏专业的社会体育指导人员

我国群众在开展体育运动的过程之中通常选择易于入手的运动项目，例如跑步、转呼啦圈等，出现这一情况的主要原因是我国缺乏专业的社会体育指导人员。依据相关的调查数据我国社会体育指导员总量约为7万人，平均1万人拥有3名专业的社会体育指导员人员。专业社会体育指导员的缺少直接导致了我国群众在体育锻炼的过程之中经常因不科学的体育锻炼动作而受伤例如肌肉拉伤，韧带拉伤等，其严重的打击了群众参与体育锻炼的积极性。此外还导致社会体育发展水平较低，群众只能从事专业水平较低的体育运动项目，减少了体育运动带给群众的趣味性。

3 高校体育与社会体育接轨意义

从体育发展的角度看社会体育是学校体育的一种延伸，二者是一种并存且相互依赖、相互促进的关系。推动高校体育和社会体育的接轨其意义主要体现在以下几个方面：一是强化高校体育和社会体育之间的联系，使高校体育培养出的人才，能够在社会体育系统之中发挥自身的专业价值;二是借助高校体育之中储备的专业人才强化社会体育的宣传工作和指导工作，进而促进社会体育的发展;三是增强对高校之中各种体育设施的利用率。通常情况下高校之中各种体育设施较为完善，在社会体育发展的过程之中合理的应用高校体育的基础设施，能够有效的改善当前阶段我国体育基础设施匮乏的问题。

4 推动高校体育和社会体育接轨的措施

4.1 培养学生对体育运动的兴趣

体育运动的原始动力是自身对于体育运动的兴趣和热爱，高校在体育教学的过程之中应该加强对学生兴趣的培训，以此来推动社会之中热爱体育，热爱运动良好氛围的发展。高校在教学的过程之中应该强化自身的引导作用，首先使學生对各种体育运动项目有一个全面的认识，鼓励学生去尝试不同的体育项目，以此来培养学生对于体育运动项目的兴趣。高校在展开体育教学的过程之中应该采用多样化的组织形式帮助学生培训体育运动的习惯，进而形成体育运动是生活必要组成部分的良好认知。

4.2 促进高校体育教学内容同社会体育的衔接

现阶段高校体育在授课的过程之中偏重于体育运动的形式。在教学时学生主要的任务是模仿教师的行为，由此导致了学生在体育课堂之中感受到了一种强烈的压制感，学生无法有效的感受到体育运动的乐趣。这一现象本质上是高效体育课程教材的局限性导致的，解决这一问题的有效方式是依据社会体育的实际需要对高校体育教学的教学内容进行有效的优化。高校体育教材在编制的过程之中应该强调引导、推广的理念，即引导学生对体育运动产生兴趣，使学生掌握在社会之中推广这一体育运动的基本技巧。

4.3 改革高校体育考核方式

目前高校体育课考试来看，还存在一定的弊病。体育课不同于其他专业课，因为体育课的考试目的，是鼓励学生能更好地参加体育锻炼。在规定的考试项目中成绩不理想甚至不及格者，应允许他们选择自己成绩优秀及喜爱的项目来进行重新考试。这种自选项目考试可以以优补劣，更重要的是能促使学生坚持参加自己所喜爱的运动项目，为终身体育打下基础。

4.4 坚持“全面发展”，整合学校体育教学

在当前新课程教育体系改革下，体育思政课程的教育教学质量近年来也受到了各界的高度关注，而传统应试教育教学模式的应用，从某方面而言不仅难以取得预期的教育教学目标，对于学生思维的拓展和个性化的发展也造成了极为不利的影响。为此要想从根本上有效地改善当前教育教学现状，在高校体育课堂实践教学过程中，在将“素质拓展训练”与教育教学活动相融合的过程中，教师们还需秉承着“全面发展”的原则，通过运用身体力行的教学模式，组织学生对各个动作进行模拟、练习，从而在激发学生学习主动性的基础上，为学生身心健康发展打下坚实基础。除此之外，在进行课堂实践教学过程中，教育工作者还可根据教育教学内容，借助各种教育教学资源，通过创设生动形象的教育教学情景来激发学生创造性思维，促进学生的个性化发展。

4.5 添加趣味性体育运动项目，提高学生的运动技巧

“阳光体育运动”是基层教育部门为积极响应国家“阳光体育”号召，展开的系列运动项目，其课程教育教学活动的开展不仅能释放大学生学习压力，与此同时还能帮助学生养成良好的体育运动习惯，最终为良好体育锻炼风气的形成创造良好条件。“阳光体育”是高校体育课程思政中“素质拓展训练”教学模式的实施形式，与传统教育教学模式相比它更加注重大学生身心健康发展，因此在课堂实践教学过程中，为从根本上改善当前教育教学现状，提高大学生运动技巧，将体育活动内容由竞技体育转向竞技和娱乐相结合的方向，添加趣味性体育运动项目，是现阶段教育工作者的核心教育教学发展方向。如在进行田径体育运动过程中，通常而言由于大学生对跑步存在一定的抵触情绪，课程教育教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距，为让大学生享受体育课堂，养成良好的体育运动习惯，教育工作者可仿照《奔跑吧，兄弟》，开设撕名牌的游戏，即通过将同学说进行小组划分，指导学生们进行练习，在降低他们对田径类项目抵触情绪的同时，为“阳光运动活动”的顺利开展创造良好条件

5 结束语

现阶段我国社会体育在发展的过程之中核心的问题在于专业人才和基础设施的匮乏，而高校体育能够培养大量的专业人才，且有着完善的体育运动设施，推动高校体育和社会体育的融合发展，对于解决当前阶段我国社会体育发展存在的问题具有重要的意义。

（作者单位：江西农业大学军事体育部（武装部））