新课程理念下,初中体育有效教学探讨
2020-09-10杜恒
杜恒
全面深化改革的背景下,新课改正在进行,新课程理念也为日常的教学提供了新思路。体育教学强调学生们的主体参与和发展,促进交流和合作。在新课程理念的影响下,老师应该注重学生创新能力、主动性的发挥,优化日常教学更新教学思想,改造传统的教学方法,让体育课堂在新的教育时期丰富多彩。本文就新课程理念下初中体育有效教学展开讨论。
1 提升教师素养,促进课堂展开
老师是体育课堂的展开者,体育课堂教学活动的设计者,学生进步的引领者和学生精神品质的塑造者。为了实现课堂有效教学,老师应该注重提高自己的素质,这样才能对学生进行更好的引领,对课堂教学内容进行良好的把握。
首先,老师要具备良好的道德品质,以身作则,以身立教,用自己高度的责任感、事业心、爱心、热心影响学生,感染学生。
其次,老师要具有完备的知识结构。俗话说,想要给学生一碗水,必须自己要有一桶水,只有渊博的学识以及高超的教学技能,才能充分启发学生的心灵,提升学生的智慧。在教学中教给学生各种专业性的知识以及标准的体育动作,促进课堂有效性的提升,引领学生高效发展。
最后,体育教师必须具备较强的教育能力,老师提高自身素养的根本目的在于促進课堂的有效展开,引领学生发展,而将自己的知识技巧传达给学生的平台是教育能力。在日常的教学中,老师必须强化自身教育能力的提高,改变自身的教学理念,认识到体育课堂展开的重要性以及目的,注重以人为本的素质教育理念的落实,重视体育课堂的展开。将以人为本理念贯彻落实到日常教学中的始终,通过对日常课堂活动的组织、训练、创新,有效地引领学生树立健康的心理,养成强壮的体魄,将学生们培养成适应现代化社会要求的人才。
2 创新教学方法,激发学习热情
新课程理念强调在课堂中引领学生的参与和融入,只有充分调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,才能够让学生在课堂中积极的表现自己,与老师、与同伴展开积极的互动。因此,老师应该打破传统的教学模式,融入更多新颖性、创新性、时代性的教学方法,让课堂变得更加有趣、更加具有吸引力,从而促进教学质量的有效提升。
首先,老师应该重视队形的灵活多变。在课堂上,如果一直按照四列横队的站队方法,就会让学生感觉到枯燥无味,也不能让课堂变得新奇有趣。这时老师应该进行创新,以小组为单位站立或是站成扇形、梯形、三角形、男女生对站立。让学生自主设计每日上课的队形,在每一节课上都能够让学生感觉到无比的新鲜和新奇,有助于诱发学生的学习激情,同时让学生们自主设计队形,也能够充分调动他们的积极性,在充分发挥自己聪明才智的过程中,感受到体育学习的快乐性,增强学生在体育教学中积极的情绪情感,有助于提高课堂教学效率。
其次,要重视热身运动形式的丰富以及内容的多变。热身运动是每一节体育课堂中必不可少的,更是调动学生的学习热情,引领学生更快地进入运动状态的环节。如果老师只是通过跑步、徒手操、简单小游戏来展开热身运动,久而久之,学生们就会感觉到乏味枯燥,因此,老师应该对热身运动进行有效的创新,不但要使内容更加丰富,而且形式还有更加新颖新奇,具有吸引力。例如:既要有徒手体操,又要包含器材操;有原地操作的,也有行进操作的;既有各种小游戏,又有各种舞蹈,包含传统的教学元素,又体现现代时尚休闲的元素……每一节课上都让学生感觉到耳目一新,有助于让他们愉快地参与到课堂中来。另外,在热身运动的展开中,老师还要立足于教学内容,如本节课的内容是跳高,可以在热身运动中展开行进间的兔子舞或者是桑巴舞基础步骤;如果这节课的教学内容是加速跑,就可以选择动物跑的模仿练习或是叫号追逐的游戏。通过不断变换形式多样、内容丰富的热身运动,为体育新课的展开铺好路,搭好桥,就有助于提升学生的运动欲望,有助于提高课堂教学效率。
3 优化师生关系,营造良好氛围
环境对于学生的影响很大,如果课堂上师生平等心理相容,那么学生无论是在心态上还是情感上都愿意亲近老师,在课堂上更愿意积极的与老师展开互动,那么一节课的展开也是游刃有余的。因此,老师应该走向学生,走进学生,拉近与学生的距离,建立良好的师生关系,蹲下来与学生们进行沟通,站在学生的角度上思考问题。只有这样才能够让学生们感受到老师不仅是自己的引导者,更是自己的伙伴和朋友,在课堂上表现的更加积极。为了优化师生关系,老师必须要做到尊重学生的人格,用爱心感染学生,有些学生身体素质较差,所以他们的思想懈怠、身体比较慵懒,对待这样的学生,老师为了让他们积极的融入到身体训练,或者是技能的练习时,不应该用逼问的形式或是严词说教的形式,而要温和的进行沟通和谈心,从而走到学生们的心中,了解学生的精神世界,对症下药,用情感因素与学生打成一片。
4 合理评价学生,增强学习自信
教学评价在提高课堂教学质量中扮演着重要角色,评价的目的是发现教学问题,改善教学工作,对学生进行合理的评价,有利于激发他们的学习自信,提高学习的积极性。老师在日常的教学中对学生进行评价,应该秉持赞美鼓励的原则,不应该仅仅从学生的运动成绩、运动技能出发,还要考虑学生们的进步幅度,多发现孩子身上的闪光点,以表扬为主,激发他们的运动兴趣和斗志。对学生们进行细致的观察,哪怕他们有一点进步,也要及时的给予赞美,老师平时应该将“继续努力”“真的很不错”“你太棒了”“坚持下去,你一定会更棒”等等话语挂在嘴边,帮助学生提高自信和学习热情,使他们积极地参与到教学活动中。
5 尊重个体差异,实现分层教学
新课程理念强调学生主体作用的发挥,学生们之间存在着明显的差异性,他们在运动能力、体育学习兴趣、追求的目标、学习方式等等方面有所不同。因此,为了促进每一位学生的发展,老师应该挖掘他们身上的个性潜能,了解学生的实际情况,因材施教,以达到理想的教学效果。例如:在跨栏跑的教学中,对于身体素质好、技能较强的学生,老师要逐渐的提高栏的高度,并且增加栏距;对于身体素质较差的学生,老师要帮助他们降低栏的高度,并且缩短栏距。通过分层次教学,让不同层次的学生满足自己的学习愿望,实现了个人的价值,也能获得更多的发展机会和施展个人才华的空间,有利于充分发挥他们的主观能动性,让他们积极参与到体育训练和身体的练习中来。
6 融入体育游戏,提升练习效果
在新课程理念的影响下,快乐教学理念已经深入人心。为了提高初中体育教学的有效性,老师们应该将快乐体育理念融入到教学过程中,在日常的体育教学中,融入更多的快乐性因素,给孩子们带来无限的乐趣,又有助于他们保持持久的注意力,获得良好的教学效果。例如:可以开展各种接力游戏、传递游戏、球类游戏。通过游戏的形式给中学生们带来更多的体育训练新鲜感,最大程度上调动他们的学习积极性。另外,还可以开展更多的体育训练,最大程度上调动他们的学习积极性。另外,还可以开展各种形式的体育比赛,例如:短跑飞人比赛、换物接力比赛……通过这些比赛迎合中学生们争强好胜心理,并且以比赛为平台,让他们积极融入,懂得竞争和合作的关系,实现体育教学中的心理健康教育。
7 结束语
在体育教学中,为了实现有效教学,老师应该从自身出发,为学生营造宽松、坦然、愉悦的教学氛围,让学生受到感情的熏陶、爱的鼓励以及获得更多美的享受,让学生在老师的鼓励下,积极融入到体育训练中,提升自我身体素养,在激励和期待中获得自信,积极融入体育课堂,与师生互动,在师生相融、平等交流的氛围中提升教学质量,促进学生发展。
(作者单位:安徽省阜南县焦陂镇中心学校)