学校体育大课间活动开展中的问题转变

陈建军

体育大课间活动是贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》的一项全国性阳光体育活动，是落实学生每天锻炼一小时的重要保证。教育部杨贵仁同志明确提出：只有把大课间活动推广起来了，才能真正落实每天锻炼一小时。2020年9月，习主席在主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会时做出重要指示：要让孩子们跑起来，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

本文以暨南大学附属实验学校中学部老师和学生为调查对象，运用问卷调查、非正式访谈和数理统计方法，对我校体育大课间活动的开展目前存在的问题进行分析。

1 研究对象与方法

1.1 非正式访谈

随机选取不同学科、不同年龄段、不同性别的老师和不同学段的学生进行访谈，内容主要涉及我校体育大课间活动开展中存在的问题与建议。

1.2 问卷调查

利用问卷星APP，设计好问卷题目，制作问卷二维码或问卷链接，请学校老师和学生进行网络问卷填写。

1.3 数理统计法

用EXCEL对问卷回收数据进行整理归纳、处理分析，发现问题转变，得出相关结论。

2 研究结果与分析

2.1 原有问题的弱化

2.1.1 学校领导重视程度提高

学校体育大课间活动开展得好不好，学校体育发展的好不好，学校领导的思想是关键。我校在组织任何一项体育活动前，领导会召集大家召开专项会议，关注活动的计划、方案的设计和活动的实施。这几年来我校的体育大课间活动取得良好的效果，这与学校领导重视分不开的。被访者反映：“以往很多领导不关心体育，对体育不是很重视。现在领导越来越重视体育，重视学校体育活动，重视学生的体质健康发展。”“以前会有任课教师占体育课的现象，但现在基本上没有了。领导也多次在会议上强调过，学生体育锻炼必不可少，劳逸结合非常重要。”“以前学生要参加区市体育比赛，领导也不是很支持。但现在不一样了，还会督促我们积极发动、科学训练、多多参加比赛。”

2.1.2 体育场地、器材改善良好

体育场地、器材是影响体育大课间活动开展的重要影响因素之一，也是學校体育首当其冲的突出问题。尤其在寸土寸金的大城市，体育场地、器材的不足更是一个很现实的存在。但随着国家、教育部门和学校的相关政策文件的实施、学校领导的重视以及学生国家体质健康测试制度和体育中考制度的日益完善，场地器材的配备也越来越完善。

在我校，现在充分利用起了田径场、篮球场、教学楼天井、一楼架空层、校道等，加强了校园场地的有效灵活运用，整体情况比较满意。教师和学生问卷调查结果，见表1。

2.1.3 学生、老师对体育大课间参与度提高

学生是体育大课间活动的参与主体，通过体育大课间活动，能缓解身心疲劳、陶冶情操、加强沟通交流、培养合作精神和集体荣誉感、提高锻炼习惯和体育核心素养。老师既是参与者，也是管理者，同时更是学生的服务者。随着体育大课间活动的深入，我校学生、老师的参与度大大提高（见表2）。

2.2 新问题的显现

2.2.1 学生对体育大课间活动内容的需求增加

丰富多彩的体育项目是吸引学生参与大课间活动重要因素之一，也是学生个性发展的重要途径。由于管理和时间问题，我校的体育大课间活动多以跑操和跳绳活动为主，这减少了学生自主活动的空间，限制了学生的个性发展。根据调查发现，学生对于体育大课间活动的开展形式和内容有了很大的需求（见表3）。

2.2.2 体育教师的角色定位不清晰

学校体育大课间活动的开展，应该是学校上下一盘棋，需要领导的支持、班主任的管理、也需要更多的教师参与进来。但在教师问卷中“您认为体育教师在体育大课间活动的角色定位”这一项调查中，结果如表4。

从表中可以看出，绝大多数教师在这个方面已有明显的误解，觉得学校的体育大课间活动就应该是体育教师的事。其实不然，体育大课间活动不同于体育课堂，它是一项循序渐进的系统工程，也是一项长期持续的工作，它需要多部门、多学科、多方面的共同参与和管理。

2.2.3 管理、评价制度亟需完善

我校规定在体育大课间活动时，学生如有特殊情况，可以找班主任请假。但在每一次大课间活动时，总会看到有不少学生在旁边休息，而且还没有被统一安置，导致有些同学无所事事地背着双手到处走来走去，有些同学聚集在一起聊天，还有一些同学拿出书本做作业，甚至还有个别班主任找学生谈话，这严重影响到了大课间活动的整体。导致最后出现了有些班主任不愿意管，体育老师管不过来，主管部门管理不到位等问题（表5）。

针对如何采取管理与评价问题，有被访者反映：“学校应该要求全民参与、分工明确、奖惩及时。”“体育大课间活动应该坚持学生全员参与，学校领导班子紧密配合，教职员工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以表扬和激励。”“体育大课间活动的评价应该作为学期考核评价的一项重要内容，纳入班主任、科任教师、学生一系列考评中，以保证学校体育大课间活动的有效开展。”

3 结语

随着体育大课间活动的开展，原有的一些问题慢慢弱化：学校领导越来越重视;体育场地、器材改善良好;学生、老师参与度大大提高。但随着体育大课间活动的深入，一些新的问题也随之出显现：学生对体育大课间活动内容的需求增加;体育教师的角色定位不清晰;管理、评价制度亟需完善等，这些问题的出现在一定程度上阻碍了体育大课间活动的进一步发展。当然，这就是一个检测和纠错的过程，只有发现了问题，才能有针对性地解决问题。接下来，更需要的是我们齐心协力、群策群力、精准施策。

基金项目：暨南大学中小学（幼儿园）教育科研项目2019ZXY07。

（作者单位：暨南大学附属实验学校中学部）