校园冰雪运动项目推广的六个维度

高兵 孙启宏

随着2022年冬奥会在中国北京举办，持续推进我国冰雪运动服务，发展冰雪运动基本目标，成为目前我国冰雪运动项目的重点。在校园内部推广冰雪运动项目，既可以丰富学生的运动项目，又能为我国培养和储备冰雪项目人才，是我国发展冰雪运动项目必不可少的手段。本文深入分析了当前我国冰雪运动服务现状和存在的局限因素，针对社会中冰雪运动服务存在的弊端，通过政府积极引导、完善教学体系、构建资源渠道、加强人才培养、增强冰雪文化、落实运动实践六个维度探讨了在校园中推广和发展冰雪运动服务的有效措施。

自北京成功申办2022年冬奥会以来，我国冰雪运动服务就实现了深入发展，在经济社会不断发展的进程之中，我国冰雪运动服务发展仍然缓慢，缺乏完善的冰雪体育赛事组织体系，缺乏专业型运营管理团队，缺乏冰雪运动服务相关人才供应，这些都严重阻碍了我国冰雪运动项目的良好发展。在校园内推广和引进冰雪运动项目，为我国冰雪运动服务提供充足的先关人才供应，有效缓解我国冰雪运动项目人才缺乏的窘境，也能推进提高我国国民冰雪运动意识。

1 我国冰雪运动项目发展的现状及局限因素

1.1 组织体系尚待完善

所有运动项目的发展都离不开相关组织机构的支持，从我国运动项目组织的机构单位来看，主要分为主办方、承办方、协办方三层构面。其中主办方分为三种形式即政府、企业和社会;相对应的承办方也可以分为政府部门、企业、社会组织等三种形式;协办方的形式多样，可以是各种类型的赞助商，也可以社会志愿者组织。当前，我国冰雪运动项目发展时间尚短，冰雪运动项目组织体系还并不完善，在冰雪运动项目发展进程中仍面临着许多挑战与问题。首先，是主办方功能不清楚。冰雪运动项目举办性质需要依据主办方构面的不同需要遵循不同的举办原则，以更好适应主办方的主体功能。如，政府作为主办方需要考虑到民众的受益程度，秉承国家和政府发展冰雪运动项目的职责，以更好实现“3亿冰雪运动”的伟大目标，主要体现项目竞技与大众化的功能性质;企业和社会作为主办方时更多的是考虑经济效益，在面向内部员工的时候则需要体现冰雪项目的娱乐性与团结性，让员工在工作之余有一定的放松与感悟合作精神;在面向社会大众的时候，则需要突出冰雪项目的竞技性，以更好地获取经济效益。其次，承办方基础条件弱。由于冰雪项目承办对场地以及周边的要求极高，对承办方带来极大的阻碍，同时，我国冰雪运动项目关注人较少，在短期内很难收回成本，获取效益，导致许多部门、企业不愿意花钱构建专门的冰雪运动项目场地，导致冰雪运动项目发展受到阻碍;最后，协办方主体不足。当前，由于冰雪运动项目在一定程度上投入与预期收入相差较大，许多赞助商对其关注程度不高，导致赞助冰雪运行项目的协办方相对较少。同时，对于冰雪运动项目管理运营的协办方也相对较少。当前，我国民间冰雪运动项目的举办位置基本都是以冰雪场馆为主，缺乏统一的管理与调配制度，受到配套设施的限制也非常大，导致冰雪运动项目。

1.2 冰雪运动项目相关人群不足

冰雪运动项目相关人群主要包括：冰雪运动项目工作人员、医疗后援人员、志愿者、运动者、观众等，这些人群的发展直接关系这冰雪运动项目的发展。当前，我国冰雪运动项目虽然发展较快，涌现了许多冰雪运动场地，但是受到时间发展限制，在相关专业人群培養上仍然有所欠缺。首先，是冰雪运动项目运动员培养较少。由于冰雪运动项目属于高风险运动，在民间受到专业训练的人员较少，大多数参与到冰雪运动项目的运动者均属于初级阶段，这限制了冰雪运动项目在国民之中的发展;其次，冰雪运动项目的从业人员（包括：工作人员、医疗后援人员等）较少;最后，由于冰雪运动项目受到地域条件的限制，导致我国许多地区人民没有充分了解冰雪运动文化，对冰雪运动项目的关注度、喜爱度较低。据《中国滑雪（冰雪）产业白皮书》对2017-2019年冰雪运动项目从事人员的数据可以看出，虽然人数由17年的2000万人增长到了3500万人，但是对于人口基数庞大的我国来讲仍然是处于比较低下的水平。

2 校园冰雪运动项目推广的六个维度

从上述冰雪运动项目发展的现状可以看出，当前我国冰雪运动项目发展最需要的是培养相关从业人员以及提高国民冰雪运动文化意识。实行冰雪运动项目校园推广可以有效解决这类问题，为我国冰雪运动项目的发展奠定坚实的人才基础。

2.1 政府积极引导

我国冰雪运动项目的普及需要相关制度的支持，只有在制度之下形成良好的冰雪文化，才能切实提高民众冰雪运动意识。因此，在冰雪运动项目校园推广工作之中，政府要科学、合理制定相关政策，为学校冰雪运动项目教学发展指明方向，更要明确在校园内部推广冰雪运动项目的重要性。政府在引导学校推进冰雪运动项目的时候，要利用政策倾斜、资金支持等方式，不仅要建立健全校园内部冰雪运动场地，还要深入树立学生冰雪运动情感，塑造终生体育意识，切实推动冰雪运动项目在校园师生中的影响力。

2.2 完善教学体系

一方面，学校要认识到推广冰雪运动项目是为了丰富学生的体育生活，是为了培养学生体育意识与体育素质;另一方面，是为了培养我国从事冰雪运行项目专业相关人才奠定坚实的基础。从实现体育全民健身、提高学生身体素质的总体目标来看，学校需要加强与体育院校、企业的合作，切实利用专业运动员、具有国家职业资格证书的社会体育指导员带动学生进行冰雪活动，深化学生冰雪运动意识，积极引导和鼓励学生参与到冰雪运动项目全过程之中，激发学生冰雪运动热情。

2.3 构建资源渠道

冰雪运动项目与其它体育项目不同，会受到运动环境、基础设施的影响，当前我国许多学校都是基于普通运动修建运动场地，缺乏专业的冰雪运动项目场馆。针对这类问题，需要连同社会资源扩宽学校的冰雪设施建设。一方面，可以借助政府与社会资源，借助当地专业的冰雪运动项目场地;另一方面，通过捐赠等方式增强学校冰雪运动项目基础设施建设，扩宽学生参与冰雪运动项目的机会。同时，学校要加强对相关设施的管理与维护，确保学生参与冰雪运动项目过程的安全性。

2.4 加强人才培养

冰雪运动项目的发展离不开专业冰雪人才的支持。因此，学校应当加强对冰雪运动项目专业人才的培养。建立冰雪运动教师专业队伍，实施奖励制度，引进和吸引专业冰雪运动项目专业人士来指导，从而提高学生冰雪运动能力。此外，还可以利用教师队伍资源切实推动学校冰雪运动项目的实施，将有效行程校园内部冰雪运动项目良好氛围，为学生形成冰雪运动意识塑造浓厚环境。

2.5 增强冰雪文化

冰雪运动项目在中国由来已久，在漫长历史中逐渐融入到中华优秀传统文化之中。在校园内部推广冰雪运动项目，就必须让学生深刻了解到冰雪运动项目的体育价值与文化进程，利用冰雪文化的熏陶，形成学校特色化冰雪运动项目教学模式，从而提高学生冰雪运动潜在动能。在具体实施过程之中，学生要依据当地地域特点和人文文化，不断深化学生冰雪运动潜在文化，通过“润物细无声”的手段让学生形成终身运动的习惯;对于条件受到限制的地域，学校可以利用冰雪主题的直播、微视频、电影、宣传片等激发学生冰雪运动得到热情。

2.6 落实运动实践

冰雪运动项目是一个体育项目，学校在推广冰雪运动项目的时候，不能仅仅让学生能掌握相关体育知识与文化，更多地是让学生在不断运动实践之中，增强自身身体素质。因此，学校应当打破传统体育教育范围，在冰雪项目运动之中，充分发挥冰雪运动项目的娱乐性与竞技性，让学生能参与到冰雪运动项目全过程之中。如，学校可以利用当地自然环境、社会资源，让学生能走出教室，在室外冰雪上体验冰雪运动的魅力，从而将冰雪运动理论知识与具体运动实践相结合，深化学生冰雪运动素质素养。

3 结束语

综上所述，校园冰雪运动项目推广过程之中，学校要清楚认识到冰雪运动项目的重要性，是学校体育、全民健身运动的重要组成部分。要积极开发政府、社会资源，不断改善自身教学环境，采用引进、校企联合培养冰雪运动项目专业人才，构建专业冰雪运动项目教师队伍，深化学生冰雪运动意识与文化，刺激学生能参与到冰雪运动全过程之中，从而养成终身体育的习惯。

（作者单位：北京体育职业学院）