新冠疫情背景下的体育教育思考

黄先恕

新冠病毒疫情在给我们带来危机的同时，也带来了关于身体、生命以及健康等多维度的思考。面对疫情，我们更应深刻理解体育教育对生命健康的重要性，进一步认识体育对生命健康的促进作用。

2020年初，一场突如其来的新型冠状肺炎病毒席卷全球，截至2020年9月，全球累计确诊病例已超过3000万，死亡病例达96万之多。面对这样突如其来的灾难，健康问题再一次成为了普罗大众关注的焦点。这场疫情在引发恐慌之余，也使人们重新审视生命之可贵，关注身体健康。重新思考体育教育，提高生命质量，正是随着疫情发展亟待解决的问题之一。

1 发展体育教育是国家战略的题中之意

2016年8月，习近平总书记在全国卫生与健康大会上提出要推动全民健身和全民健康深度融合。在此基础上，2016年10月，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，《纲要》明确提出“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式。”在党的十九大报告中，习近平总书记进一步将“健康中国”纳入国家战略，人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。这既体现以人民为中心的执政理念，也表明包含发展体育教育在内的健康教育已成为我国国家发展战略的一部分。

目前很多学校体育与健康教育在整体上还处于较低水平。具体而言，实施情况严重不足，相关的安全教育、生命教育多数以专题教育、专题班会的形式开展，缺乏系统、具体的教学内容，缺少相应的教师，对于学生学习的效果也没有硬性要求。这些方面都亟待去继续调整、完善。

2 发展体育教育推动全民“大健康”意识的塑造

新冠疫情期间，钟南山院士尽管已80多岁高龄但仍奋战在抗疫第一线，其以自身强健的体魄证明了体育锻炼能够提升自身免疫力，是工作的前提;张文宏教授反复提醒民众“疫情期间要勤洗手、多锻炼、多补充蛋白质、保持好心情”;方舱医院中医生、护士带领患者练起太极拳、八段锦、养肺气功操等，表明体育运动对于轻症的恢复至关重要。放眼国外，体育界感染病毒的球星博格巴、内马尔等，均在短短1个月之内便能恢复重返绿茵场，也从侧面说明保持长期体育运动的体质有更强的免疫力与更快的恢复能力。

因此，我们应借此次疫情之机会，构建起全民“大健康”的意识，将健康意识放置于一种全民大局的语境中，提倡包含精神、心理、生理、社会、环境、道德等多方面的全面健康理念。例如，学生的视力健康，需要生物教师传授健康的用眼知识;需要体育教师教授更多户外运动技能;需要学生有保护眼睛的意识;需要家长必要的督促;再如，学生肥胖问题，需要从学校供餐开始进行教育，生物或营养教师通过教授食物营养平衡知识;班主任督促学生形成良好的饮食习惯;劳动教师带领进行劳动实践;体育教师带领进行体育运动，以此来提高学生掌握营养知识和自我饮食管理的能力。

3 发展体育教育是融入生命教育的本质

生命是以生命活动的形式来体现的，而体育运动其中最为鲜明的特征之一。生命的自然延续是以健康的身体为前提，“生命在于运动”就在高度概括生命活动规律和特征的同时，指出了体育对人类生命健康的意义。随着疫情防控形式逐步向好，人们将更多地目光关注于通过体育增强身体素质，提高免疫能力上，“运动是良药”的观点也逐渐被人们高度认可。因此，作为人们学习运动知识和技能主渠道的體育教育，就必然将促进人类的自然生命健康作为最基础的功能，创造出更加丰富的生命意义。

而体育教育的蓬勃发展，更能激发起学生对于生命的重视。身体是人生命存在的本源，对孩子的生命教育要从认知生命、珍惜生命开始，逐步发展到热爱生命。疫情当下，学校和家庭应该联合起来，对学生的生命教育进行引导，引导孩子关注生命的存在，学会自我防护，学会承担责任，了解国家管理，了解国际间互助，这些都是进行生命教育的良好素材。而突发公共卫生事件中医生、护士、警察等舍生忘死的伟大与光辉的人性更是现实教育的良机。学生受教育的过程中有了更多生命的温度，方能慢慢地浸润生活，丰富人生。

4 结语

人类社会的进步离不开教育。此次疫情过后，作为教育工作者，应该和能够做的就是让更多学生掌握知识和经验，增长人生经历和财富。真正的体育与健康教育应该来源于生活，并终将回归生活，这种教育应该汇聚社会、家庭、学校的多方之力，将教育与生命连接，润泽生命，培养青少年一代的生命意识和健康生活方式。

（作者单位：雅安市雨城区南郊学校）