核心素养背景下如何开展小学体育教学

屈冬仕

随着教育事业的不断发展，不仅仅是对文化课的学习越来越关注，对体育竞技类项目的教学关注度也在不断提高。学生只有一个健壮的身体，才能开展学习素质教育，提升学生的学习水平。因此，提升学生体育锻炼是一切前提的基础，是一切学习的关键点。各小学也逐渐出现多元化体育课，如，篮球课，排球课，足球课等等，本文将围绕核心素养背景下如何开展小学体育教学这一问题进行阐述和说明，希望以此为教师群体提供更全面的体育课堂教学方法，为学生谋求更适合学生的体育教学对策。

俗话说得好：“一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。”而新课标作为当代教育的基本规范与实施方案，有着高度的目的性与有效性，是专业性教育专家对其进行编排与研究的基本纲领。因此教师必须遵循新课标的教学任务，对于学生进行体育课程的开展。体育课堂的开展，会有利于学生学习压力的缓解，让学生得到暂时的放松与心情的舒畅，体育课的开展反而更能促进教学质量的提升，教师要努力做到核心素养与小学体育课堂有机结合。

1 注重学生体育精神的培养，通过体育活动延伸到体育精神

教师教授体育课堂知识，并不是希望学生通过体育身体强壮后，去欺负打压不如自己的人，甚至是欺负弱小，以强欺弱，霸凌其他同学。相反，学习体育的精神，就是对这种错误思想进行更正，体育教师在教学中不能只重视学生的身体水平，对于体育精神的传授同样不可忽视，教师要多加大对于体育精神的宣传。相反，学习体育更应该变得禮义，尊重他人，包容谅解等等，这才是体育带给学生真正的品格。使学生在教师的带领下能够自主学习，自主感悟优秀的品格。对于欺负他人，不知廉耻的行为更应严厉打击，严加教育才行，防止这种错误行为的发生，教师也要对其进行及时的监督。

例如，足球运动课堂中应该在课前为学生讲解，体育比赛应该注意的事项与规则，让学生在事前应该有了具体的了解。队友与队友之间应该相互配合，相互传递，互爱互敬。竞争对手之间也应该相互尊重，相互理解，相互包容，才能真正举办好一场足球比赛，让学生理解友谊第一比赛第二的原则，让学生通过体育活动，延伸出其中的体育精神，并在自己身上得到验证。

2 尊重学生的个性发展，进行差异化引导

每个人的性格不同，基础水平不同，对于体育的爱好热情不同，必然在学生之间会产生对于体育课堂的差异。每个学生之间对于学习体育的态度等方面都会存在不同。这就需要教师根据学生的具体情况具体水平，进行差异化教学，尊重学生之间的个体化从而达到促进学生成长的目的。这并不意味着对于学生的放纵与放松，而是根据学生的爱好与心理，为学生选择适合自己的体育方式与体育项目。即学生需要什么，欠缺什么，教师便需授予相关知识点，让学生对于自己喜欢的事物更加深入，从而让学生不断成长。

例如，在一节体育课中每个人喜欢的运动项目不同，女生可能会喜欢做体操和跳大绳，而男生就会喜欢跑步篮球等激烈的运动项目，教师不能限制学生对于不同体育项目的锻炼，而是尊重学生的喜好，让学生在自己的喜好范围内进行锻炼与发展，不能对于学生过于强求，学生只有开展了自己喜欢的体育项目，积极性才会提升，不必要求学生项项全能，在自己喜欢的领域得到成长才是最重要的。

3 利用现代教学突破体育重点知识

在传统的体育教学中，教师只是用语言来描述体育知识运动的要点，语言性的描述具有抽象性的特点，让小学生们很难消化理解和想象。因此，体育教师可以利用现代教育技术的特性，利用多媒体课件来为学生全方面的去讲解知识的难点，让原本看不见摸不着的抽象性语言变得生动具体起来，加快学生的学习速度，进而提高学生学习效率。在课堂中运用现代教学技术可以弥补传统教学中的抽象性不足点，让学生们更加直观的去了解知识，使教学过程变得更流畅。

例如，小学生在平时的运动中都有过一定抛球经历，因此教师在教授这节课时便可以利用现代教学技术制作课件。由于抛球的过程是瞬间性的，学生并不能直观的去了解其中的要点，因此教师可以对课件中的重要知识点进行讲解和示范。通过教师课件中和实际动作的演示能化动为静，让抽象的变为具体。通过课件的讲解，并引导出学生们总结抛球的小窍门：双手抱球放在胸前，然后用力向上抛出。学生们了解这一技巧后，可以在课后进行反复练习。利用现代化的教学，既能够抓住重点也又能够突破重点，还能够帮助学生去调节身体的平衡感，并提高课堂的效率。

4 总结

综上所述，在小学体育教学的过程中，培养学生学科核心素养可以有效地去辅助课堂教学，为教师的教学上提供帮助。教师在教学中要紧紧引领学生的步伐，让每一位学生都能跟上体育课学习进度，不断成长使自己变得越来越优秀，在未来适应社会的各种挫折与压力，成就更好的自我。

（作者单位：湖南省衡阳市珠晖区粤汉小学）