“互联网+”,网出小学体育课堂教学新天地

李琴

本文主要针对于在小学体育教学过程中互联网技术的使用与开展进行分析，希望能够通过本文的分析来帮助我国小学体育教学进程得到更好的提升与发展。本文主要从教学方法、教学内容、教学评价等等视角来对互联网技术的使用进行分析，希望能够通过本文的分析来让中小学体育教学中对学生的体育教学水平能够更上一层楼。

1 “互联网+”内涵作用阐述

在2015年政府工作报告中，李克强总理第一次提出互联网+计划，而互联网+深刻含义是指一种全新的经济形态，也就是在生产的过程中最大限度发挥出互联网的优化以及集成作用。未来社会的各个行业都需要将互联网+技术进行应用，这能够最大限度上提升实体经济当下的创新力以及生产力，从而形成未来经济发展新形态。在教育行业发展的过程中，未来也需要充分的发挥出互联网+技术所拥有的价值，从而更好的提升教学效果。小学体育在教学的过程中将互联网+技术进行运用，能够有效的帮助我国教育行业实现创新性提升，进一步激发教师以及学生的创新思维。

2 互联网+体育课堂教学价值

2.1调动学生学习积极性

使用互联网技术能够在体育教学过程中引导学生的学习兴趣。传统的教学模式对于学生来说，往往是使用知识来对学生进行灌输，而在教学过程中，体育对于学生的学习来说常常由于传统教育方法无法调动学生的积极性，而导致课堂教学中无法提升学生的学习兴趣。在今后的初中体育教学过程中，教师需要了解学生的兴趣点，再根据学生的兴趣点进行相应的教学，让学生从以往的被动式知识灌输到如今的自主学习。使用互联网技术对学生进行教学之后，能够让学生全方面的感受体育教学的兴趣性，明确在教学的过程中各项体育运动所需要的相关技术。例如在初中体育课堂过程中，男生喜欢篮球，则教师可以引导男生组织篮球比赛，而初中女生喜欢舞蹈，那么教师可以引导學生进行舞蹈方面的学习，摆脱了以往体育课程的古板印象后，学生对于体育的兴趣将会大大提升。

2.2提高学生身体素质

在初中体育教学过程中，通过兴趣教学方法能够让学生参与体育活动时，展现出自己的特点与及长处。而教师再根据学生的不同特点和长处来进行方向性的教学，让学生能够得到个性化的发展。在教学的过程中，教师需要注意对全体学生的个性化进行了解，而非简单的通过成绩进行相应的特殊待遇。只有让学生对于自己的特长进行学习，才能让学生在学习过程不断提升对于体育的学习兴趣，进而得到身体素质方面的提升。而使用互联网技术之后，这方面的强化作用将进一步的提升，学生将更加精准的掌握运动过程中的相关标准，同时也能够从更加广泛的范围中寻求体育知识。

3 未来互联网+模式下小学体育课程构建策略

3.1根据学生需求进行课程设计

在进行小学体育教学的过程中，教师要将课堂的主体地位让给学生，也就是说开展互联网教学的过程中，教学焦点需要遵从学生的意见来进行，根据学生的实际需求进行课程的设计。例如在啦啦操教学的过程中，教师将学生的兴趣范围进行收集，一般情况下女生更喜欢啦啦操，因此使用互联网+数据调查方法就非常有必要，能够收集学生的实际想法。在调查报告中，教师可以通过大数据思维来清晰的了解全体学生更倾向于哪种教学方式以及教学方法，这对于提升教学水平有着至关重要的作用。

3.2成立兴趣小组

在小学体育课堂教学过程中，学生有着不同的兴趣，因此需要根据学生的兴趣来划分兴趣小组，将学习体育兴趣统一的学生划分在一个小组内进行学习。这样的教学模式不仅仅能够极大的降低教师的教学负担，同时也能让学生在学习过程中培养团队精神。学生在学习的过程中与同学一同完成体育活动，不仅仅增加了学生对于体育的学习兴趣，在很大程度上学生的合作精神也在体育教学中得到了养成。例如在啦啦操的教学过程中，教师可以使用互联网技术来对学生进行筛选，通过互联网技术来对学生的身高、体重、体型等等方面进行筛选与控制，对于不同条件的学生制定不同的教学方法。

3.3对学生创造性思维的培养

一般来说，在小学体育教学过程当中，教师所采用的教学方法往往是先进行正确的动作示范后，对于学生当下的动作进行观察与思考，随后教师对学生进行动作指正，让学生产生更深的理解。而所谓的反面思考，主要的教学方法就是教师将整个教学顺序进行转化，教师向学生使用互联网技术演示错误的操作，随后教师对学生进行指导，告知此处错误出现于何处，以及对学生整体教学会产生什么样的影响。反面教学也能够让学生在网上观察这一操作出现错误的主要原因和主要错误方向，主要目的是为了让学生能够更好的进行思考，同时充分的掌握错误出现原因和错误出现方向，让学生实现创造性思维的培养。在小学体育教学过程当中，教师需要充分认识到学生创造性思维的培养，需要教学形式进行转化与完善，同时学生的学习空间以及思考空间也非常重要。无论是体育还是其他任何一门学科教学形式，直接影响到了学生的学习效果以及学习方式，因此在教学过程当中，教师需要将教学形式进行转换，学会使用互联网技术，从而对学生起到关键性的帮助作用。体育教学中对学生的创造性思维培养需要完善教学形式，而在我国当下小学体育教育过程当中，互联网教学方式依旧没有得到重视，很多学校认为互联网教学对于体育课来说并不重要。因此学生在学习过程中无法得到充分的体育锻炼与正确的体育教学，这对于学生未来的增长以及体育能力加强起到了严重的影响。想要实现更好的理论知识学习，教师首先需要让学生拥有互联网教学条件，因此在教学过程中开展互联网教学非常重要。而在未来小学体育的学习过程中，往往需要接触多种多样的知识，同时还需要进行实际的操作，这为在体育教学过程中培养学生的体育素质和体育能力打下了基础。教师在进行体育教学的教学过程中，需要充分的掌握互联网教学的优点，从而对学生的体育水平进行教学，这对于学生来说非常重要，可以帮助学生得到更加全面的教学。例如在小学啦啦操的教学过程中，啦啦操动作素材较为多样，并且风格各种各样，一般来说主要呈现为肢体动作。一般来说小学啦啦操中有三十二个基本手位的变化同时加上脚步的移动。啦啦操的动作特点在于能够通过短暂有力的各种动作进行精确制动。因此，在未来啦啦操的教学过程中，需要使用互联网技术来对学生进行引导。动作的力度、手臂的精准、身体核心的控制都是非常重要的啦啦操要领，因此在教学与训练的过程中可以使用互联网技术来进行教学，保证教学动作的精准性。学生在掌握了啦啦操的基础动作之后，需要使用互联网技术来更好的与同学、与教师进行沟通，了解相关动作。

4 结束语

总而言之，在小学体育课堂管理的过程中，教师需要明确在教学的过程中互联网技术的重要地位，同时将当下的教学方法与教学策略进行互联网式的更新与换代。未来发展的过程中要求能够将互联网技术与当下教学资源进行整理与融合，保证学生能够在这样的体育教学过程中始终完善自身知识框架，今儿更好的发挥出课堂管理与信息技术之间的完美融合。未来教学的过程中，互联网+之所以能够发挥出真正的作用，需要教师转变教学观念，真正发挥出体育互联网教学以及健康教育的真实作用，让学生在学习的过程中首先掌握体育学习的重大意义，进而帮助我国未来小学体育教学实现更好的发展以及进步。

（作者单位：广州市番禺区市桥新世纪小学）