高职高专体育思政教育的融入思考

潘劲松

在新时期背景下，随着健康中国理念的不断深入和发展，对实现学生全方面发展提出更高要求。而且在素质教育推进过程中，育人为本、德育为先的教学工作目标和原则深入人心。在高职高专体育教学工作中，合理融入思政教育，对于学生来说，可以达到培养学生良好体育精神和素养的目标。对于学校体育教学工作来说，可以实现对学生的全方位和系统教育，更好落实健康中国和素质教育的相关目标，提升学生对体育思政教育内容的认识和了解，推动高职高专体育育人工作的全面发展。

在知识新常态背景下，培养学生良好身心素养和能力的重要性逐渐从教学工作中呈现出来，为进一步丰富学生学习的知识面，开阔学生在体育文化和素养方面的视野，必须加强思想教育与体育教育的有机结合，而且两者在教育教学期间还有一层关系所在。通过融入体育思政教育，可以最大化的提高教学水平。

1 高职高专体育教育与思政教育的关系分析

在高职高专体育教育的过程中，体育教育为思政教育工作的开展提供良好基础，从表面上来看，虽然思政教育与体育教育之间风马牛不相及，缺乏很大的关联性，但从实际上来看，体育教育却为思政教育提供良好基础，比如，高职高专体育教育在开展相关活动期间，体育活动包含很多与培养学生良好道德素养和集体观念的教育内容，通过体育活动，能让学生感受到奉献精神和团结精神的重要性，从而间接地让这些集体观念和奉献精神，成为思政教育的素材，进一步有效地将思政教育在体育教育中落实到位。与此同时，在素质教育背景下，很多文件对于思政教育与体育教育之间的关系作出很大说明，并且强调体育教育与德育教育之间具有很大关系，间接地来说德育教育是思政教育的重要组成部分，由此可见，体育教育思政教育之间密切关联，对培养学生良好道德素养和集体精神以及爱国主义思想起到关键作用，进而有效推动高职高专体育教学和育人工作的全面发展，为社会培养出更多思想素质和意识较强的体育创新型人才。

2 高职高专体育思政教育的融入作用与意义

将体育与思政教育有机结合，可以实现对传统教学方式的改革和创新，充分将体育教育对于学生思想意识的培养功能和作用发挥出来。在将体育与思政教育结合的过程中，还具有很大的现实意义和价值。其中主要表现在，第一，两者有机结合，可以促进对学生爱国精神的培养，例如，学校在体育教学工作和活动开展期间，可以结合体育比赛赛事中为国争光的相关例子，向学生分享其中所蕴含的思想政治内容，进而激发学生的爱国热情和精神，更好地从相关思政教育和案例中，感受到体育教育所蕴含的价值，促使学生的全面发展和进步。第二，思政教育内容中包含很多与培养学生进取意识、创新意识、价值观有关的内容，通过将思政教育与体育相结合，可以提升学生在体育活动或比赛中的进取意识、良好价值观，并且能够以正确的思想观念和态度，去完成体育学习过程中的诸多考验，实现学生良好耐力和反应能力，以及创新精神的全面培养。与此同时，具有竞技性的体育教学活动，包含很多体育文化精神和素养，以思政教育为载体，向学生讲解体育文化的精神和素养，可以让学生对体育文化和体育学习的情感更好与思政教育产生共鸣，实现对学生良好情感的激发和理性思想的启迪，达到体育教学过程中寓教于乐的目标，使学生更加积极主动地参与到教学活动中。同时，良好的思想品德和道德行为，是学生在日常生活和社会实践中形成的，通过一系列的体育活动，也有助于学生在体育实践活动中形成良好思想品德，促使学生体育文化道德和思想的提高，增强学生身体素质的同时，又能丰富学生的思想和精神境界。第三，在立德树人和以学生为本的教育背景下，体育教育不能仅停留在理论教学和技能教学层面，还要具有针对性地向学生传授体育文化精神和道德素养内容，进而才能实现体育教学工作的创新发展，而且融入思政教育的体育教学，也是实现一种道德教化的手段，最大程度地提高体育教学工作有效性，不断将课程思政的相关教学目标落实到位，让思政教育可以与更多的学科之间，进行有机融合和共同发展。另外，在充实思政教育内容方面，体育课程起到积极作用，在体育教学工作推进过程中，体育教学具有互相协作、公平正义、天人合一的理念，通过融入思政教育，可以增強学生对体育精神的全面认知，明确树立良好体育学习观念和价值观的重要性，帮助学生重塑体育精神，进而推动学生高尚品德与健全人格的发展。

3 高职高专体育思政教育的融入路径与选择

3.1 加强体育思政教育顶层设计

高职高专体育教育融入思政教育的过程中，最主要的是要转变传统教学观念，明确两者相结合和融入的重要性，还要对两者之间的关系进行有效分析，加强体育思政教育顶层设计，进而有效制定出高职人才培养的教育方案，提升体育思政教育教学工作有效性。一方面，在做顶层设计的过程中，学校可以采用建设“课程思政”的方式，明确和细化体育思政教育融合发展过程中的相关教学目标和任务，然后充分将思政教育中的拼搏精神、集体主义等相关知识内容，融入到体育教学活动和相关工作的开展中，实现对学生良好思想元素的熏陶，强化学生对体育思想教育的理解。同时，在高职高专体育思政教育顶层设计期间，最主要是学校教师和领导树立“体育思政”的教学理念，充分将素质教育和立德树人的教育目标落实到位，不断在体育教学大纲中，体现出思政教育中的人格教育和道德品质教育的内容，从而推动高职高专体育思政教育工作创新发展，不断为学生学习到更多的体育思政教育内容提供保障，发挥高职高专体育教学工作的功能和有效性。

3.2 创建体育思政教育课程体系

高职高专体育教育在教学发展过程中，融入思政教育，可以实现对学生的全面培养。需要高职高专积极创建体育思政教育课程体系，充分发挥出思政教育价值观的引领作用，加强体育与德育教育、思政教育的有机结合，要求学生在学习体育基本技能的同时，还要了解运动技能本身所蕴含的精神层面价值和文化理论内容，进而才能实现对学生理论知识联系体育实践能力的培养。同时，学校可以开设体育教学与思政教育相结合的课程，积极对思政教育中的德育资源进行挖掘，然后通过引入体育竞赛案例、比赛例子等方式，向学生渗透体育素质和思政教育有关的知识，进而可以间接的提升学生思想，更好实现两者的有机结合和发展。体育思政教育课程体系的建设，还需要采用构建思政元素库的方式，充分将多种多样的体育运动项目与思政元素相结合。例如，教师在教学篮球教学项目的过程中，可以引入思政元素中的集体主义和团结协作精神内容，引导学生在篮球活动开展的过程中，形成正确的集体主义精神，不断克服自我，坚持一切以集体为重的学习理念，同时培养学生学会服从裁判、尊重对手的纪律意识，正确处理和看待胜、负观，进而促进学生良好人格的健全，提升学校体育教学工作有效性。

3.3 革新体育思政教育教学方法

体育思政教育的融入，需要合理设计体育课程思政教学内容，还要通过健全的教学方法和手段，实现两者的融合发展，形成体育教育思政教育协调发展的长效机制。一方面，在素质教育背景下，为突出以学生为本的教学目标和原则，则需要在体育思政教育融入期间，结合高职高专学生学习的实际需求，应用多元化教学方式，比如，在教学期间，教师可以通过问题导向教学法、合作教学法、探究教学法等，多向学生分享与体育有关的思政教育知识，促使学生在一系列的探究和学习中，了解体育教学内容中的德育元素和思政教育元素，提升体育课堂教学的趣味性，激发学生学习的主动性，转变以往单调说教思政教育的方式和现状，发挥体育教学工作的作用和价值。另一方面，在新时期发展过程中，信息技术的广泛应用，给教学工作带来很大便利，教师可以与学生共同构建高职高专体育思政课平台，通过网络平台，向学生传播体育课程中的德育元素和教育内容，然后与学生之间进行良好的互动和交流，提升体育课程在网络平台中的趣味性和生动性，进而间接地让学生了解更多与体育课程有关的德育知识和思政教育内容，促使高职高专体育课程教学工作的全面发展，形成良好的人才培养工作形式。

3.4 合理开展体育思政教学活动

在发展学生良好身体素质的过程中，为有效帮助学生了解体育思政内容，则需要将体育教育与思政教育有效结合，在结合期间，最主要的是开展体育思政教学活动，通过多元化的体育活动来挖掘，其中所蕴含的各种教育精神和知识。例如，高校在開展体育活动或举办运动会期间，可以采用张贴条幅和树立标语的方式，将思想政治元素融入到体育活动项目中，强化学生对体育使用教育的认知，也可以通过开展不同形式的体育活动，让学生在体育活动中自主探索与思政教育有关的知识和内容，进而促使学生养成正确于思想意识和学习习惯，帮助树立正确的人生观和价值观，不断提升体育思政教学魅力，达到提高教学质量和工作水平的目标。

4 结语

总之，当前存在学生对体育课缺乏兴趣的现状，以及对体育思政相关知识和内容不够了解，所以，高职高专在体育教学期间，合理融入思政教育知识至关重要，可以突出学校体育课程教学的特色，开阔学生在体育学习方面的知识面，高职高专要加强体育思政教育的顶层设计，完善课程体系、教学方法、教学活动，全面实现体育教育思政教育的结合发展，提高体育教学工作的影响力和效果。

（作者单位：云南交通职业技术学院）