公共体育篮球教学中应用契约学习法的效果

方文焘

随着社会对于教育要求的逐渐提升，传统的体育教学模式已经难以满足现阶段大学公共体育的教学目标，也难以使大学生人格实现完善发展和促成大学生终身体育发展要求。今后的高校公共体育选修课应该要面向广大学生群体，在课程教育中体现出以学生为本的教育原则，尊重学生之间的个体差异，从而实施有效的个性化的体育教学方案，使每一位学生都能够完成体育教学中的教学目标和要求。本篇文章以契约学习法在高校公共体育篮球教学当中的应用为研究中心，对于其教学研究成果进行深入探讨，希望能够不断加强该学习方法在今后篮球课堂当中的应用，并充分发挥其教学价值和优势。

从近些年的高校学生体育教学现状和青少年学生体质调查结果来看，近10年来，青少年学生群体的身体素质均呈现下降趋势，学生群体当中超重和肥胖的学生比例明显增大，但部分农村学生还存在着营养不良和视力不良等问题。本篇文章探讨契约学习法引入高校公共体育篮球课教学之后对于教学及品质所造成的影响，希望能够因此达到提升学生自主学习兴趣和增强学生体质的目的，提高学生对于体育运动的热情，从而提升体育课堂的效率。

1 关于契约学习法的概念

契约学习法主要建立的载体为契约，在老师和学生共同商量、沟通的基础上，制定出能够符合学生个性化需求及自身素质条件的学习活动，在这样的活动实施之下，最终达成学习目标。

起初契约学习法主要广泛应用在医学护理领域当中，应用于体育教学当中的是非常少的，只占到了其应用领域的一小部分。契约学习法的优势就在于教师可以在事先与学生沟通的基础上，充分尊重学生之间的个体差异，然后根据每一个学生的个性来制定出契约学习内容，这样有利于帮助学生实现自身个性化的发展。在开展契约学习法的过程中，会对于学生的自主学习起到一定监督和促进作用，有利于培养学生的学习积极性。还能够在学生与教师相互交流构建契约时，加强师生联系，培养师生感情。

2 契约学习法运用在公共体育篮球教学中的可行性分析

从传统的体育教学方法来看，教师授课的中心，学生在课堂上承担了被动接收知识的角色，只注重技能方面的训练，偏向于充分讲述篮球运作技巧，忽视了在实际运动锻炼过程中对于学生运动能力和技能的培养。尤其是在体育期末考核中，也通常利用统一的考核标准衡量学生水平，并不考虑学生个体差异，从而打击了部分学生对体育学习的热情。契约学习法应用在公共体育篮球教学中之后，充分体现了以学生为本的教育理念，既能够在实际教学开展过程中发挥出学生的主体作用，同样也能够激发出学生的主观能动性。在开展公共体育篮球教学时，应该要使其课程教学目标和内容相统一。在提倡实现学生个性化发展的环境之下，体育课程也应该要尊重学生之间的身体素质差异，根据每一个学生的特性制定符合他们自身要求的学习目标和学习计划，从多角度对于学生的学习能力进行评估，并不只是单一的根据统一标准认定学生学习能力和学习结果。教师应该要意识到学生才是真正的学习主体，只有充分提高他们的主观能动性，才能够将他们在体育学习中的状态由被动转为主动。相较于其他的学习方法，契约学习法能够在一定程度上促進师生交流。在签订契约学习书之前，学生需要对自己的身体素质进行准确评估，然后根据自身水平制定学习目标和学习计划等契约内容，在签订的过程中需要教师的全程协助，学生也会主动与教师交流自己的判断和见解，从而不断完善自身制定的学习计划。

3 契约学习法应用于高校公共体育篮球教学中的成果分析

从契约学习法开展之前的身体素质问卷来看，30%～40%的学生都对于自己目前的身体素质存在不满，只有少部分学生基本对自我身体素质水平感到满意。这样的调查结果也显示出了当前高校学生有着极强渴望通过体育锻炼改善和提高自身身体素质的意愿，而科学合理的体育课程安排则是他们的优质选择。并且从目前师生交流情况来看，不论是在课上还是课下，师生之间的交流都是非常少的，从不与教师进行交流的学生也占到了将近10%。

当契约学习法在公共体育篮球教学当中展开之后，对比教学前后学生的多方面表现，该学习方法都给教学成果带来了显著的完善。首先是学生的体态方面，从身高、体重和BMI的数据对比来看，实施契约学习法之后，学生的身高和体重并没有发生较为显著的变化。这说明传统的教学方法和契约学习法并不会在教学时对于学生的体态形成显著差别影响，这可能也是因为学生在成年之后其身高已经趋于稳定，并不会由于科学锻炼而造成明显变化，同时体重的变化也与学生的日常饮食习惯相关。从个人体育测试成绩的前后对比来看，在接受有效的契约学习法之后，学生身体素质普遍会有一定程度的提升，但仅仅是在体育课堂上进行体育锻炼是无法满足学生所需运动量的，从数据中也可以看到这样的提升较为轻微，需要漫长的过程才能够显著体现该学习法的优势，相信经过长时间的锻炼，学生一定能够获得较优的身体素质条件。传统的教学方法只是让学生从理论层次上了解到了篮球技巧，并没有真正提高其实际操作能力，而在契约学习法的指导之下，学生利用课上和课余时间对于篮球技巧进行反复训练和巩固，即使是此前对于篮球毫无了解的学生也在一定程度上掌握了一些基础的篮球技能，而本身就具有较好篮球基础的学生则表现出了更为明显的技能提升。

4 结束语

为尊重学生之间的个体差异，制定出真正有效的体育锻炼计划，契约学习法应用到当今公共体育篮球教学当中，提高了学生在课上课下的体育锻炼主动性，相较于传统学习方法，更能彰显学生在课堂上的主体地位，实现了课堂教学效率和成果的提高。

（作者单位：广东石油化工学院）