基于“校园足球”背景下对中小学足球队选材方法研究

曾国科

以“校园足球”为背景下，中小学足球队选材指标和方法为研究对象，通过文献资料法、实地调查法、数理统计法和专家访谈法等方法对中小学足球运队选材方法进行梳理和总结，并将相关选材指标、方法和观点进行对比和分析。研究结果：通过完善中小学足球选材体制、设置新的选材指标，创新选材方法，结合中小学学生的身心发展状况进行多层次、全方位和科学动态选材。对中小学足球运动员选材指标的完善，进而制定新选材方法，旨在提高我国中小学足球运动员选拔的科学性、准确性，提高成功率，对我国足球运动员后备人才选择工作提供参考。

成功的选材是成功的一半，做好青少年足球运动员的科学选材工作，是为足球运动打下扎实良好的基础。通过对广州市足球教学的一线教练员对选材指标和方法的调查与分析，结合学生现阶段的身心发育状况，提供动态的选材的指标和方法，为日后中小学足球队科学选材提供一定的建议与指导。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

本文选取广州市5所足球特色学校，足球队校队选材指标和方法为研究对象。选取16个中小学校一线的足球教练员及6名足球选材方向的教授和副教授。

1.2研究方法

文献资料法：通过在中国知网、Google学术等学术期刊网站，查阅关键词“选材”“足球选材”“选材指标”“身体素质”等学术期刊171篇，关于新时期足球选材方面研究的资料较少，选材指标较为传统，方法比较单一。

实地调查法：通过走访5所足球特色学校、16名足球一线的教练员，询问关于足球选材方向目前面临的问题，以及在选校足球队员时，所选取的选材指标和选材方法等相关的问题。

专家访谈法：通过与6名足球选材方向的教授进行关于足球选材方面的指标的设置与修改的问题，创建目前新型的中小学校选材指标和方法，以满足校园足球的快速发展，做好成功的选材。

数理统计法：通过对实地调查、专家访谈得到的中小学校足球队选材的指标和方法进行统计与处理。

2研究结果与分析

2.1教练员基本情况

高中和初中的教师学历水平和运动水平较高，本科以上的学历的教练员或教师占总比例的87.5%，由此可见学校在招聘足球教练员时，不断提高教师的学历等级。男性足球教练员比女性多，占总比的93.75%。初中和高中拥有二级运动以上的人数有5人，占总比例的31.25%，足球教练员的足球运动水平不断提高，保证足球队训练的专业化和科学化。足球教练员整体趋于年轻化，平均年龄35.31岁，教练员结构梯度合理，既有传统的足球训练方法和训练经验，也有现代的足球训练方法和训练经验，使训练方法更适合新时期新时代学校足球队的训练和比赛。

2.2学生基本情况

通过对比10年之间学生身体素质的基本变化数据可知，由于生活水平不断提高，学生在营养成分、能量补充等方面相对及时，促进学生身体正常发育。身高、体重均呈现上升的趋势。总结，最近10年发展，学生的身体素质更加趋于完善，各项身体机能满足身体发展的需要，各项身体素质表现较为优秀。

2.3选材指标对比分析

通过访问一线的足球教练员和专家，可知，2009年中小学校足球运动对选拔足球运动队员时，所使用的选材指标，测试的项目相对较为简单、直接明了，所测的指标和包含的范围相对较窄，反应学生身体素质和技战术指标不够充足。而对比2019年现阶段中小学校足球队在选拔运动员所测指标，包含的范围广，除了基本的身体素质、身体机能和技术防方面以外，另外还包括心理方面和战术方面。

2.4 选材设备

从2009年关于学校器材记录可知，学校体育器材仅有必备的球类、田径、体操等项目，总体数量能满足班级70%学生需求，而于2019年相比，学校不仅补充必要的运动项目，还增加了跳绳、棒垒球、羽毛球、乒乓球等项目，另外还有计算机、模拟器和教学设备的配备，通过计算机和设备，测验培养学生的反应能力、思维能力、技战术意识和能力等。

2.5 选材的科学化和数据化

首先除了依据以上2019年足球队对球员选拔的指标以外，教练员也会队学生的家里情况进行调查，例如：遗传基因、父母态度、自己动机和兴趣等因素。遗传作为最为主要的因素之一，良好的遗传能创造出运动天赋。

教练员对选拔的足球运动员各项指标进行长期的系统的追踪调查，一方面用来检验学生近阶段的学习和训练进展，另一方面可以对学生的做长期的训练规划，及未来的发展方向和潜能。

3结论与建议

3.1结论

（1）足球教练员或教师的学历层次不断上升，包括知识储备量增加、运动技能水平上升以及感知、理解能力提升，教練员年龄逐渐趋于年轻化，符合学校体育的要求。（2）学生身体素质于2009年相比，学生的各项身体素质、身体形态、身体机能逐渐提升，更加符合现阶段足球运动的需要。（3）现阶段中小学足球教练员对运动员的选拔指标更加趋于完善。（4）引入先进的教学设备。将客观和主观指标相结合，完善现阶段选材指标体系。

3.2建议

（1）继续提升中小学足球教练员的执教能力，不仅包括理论知识和技能，更重要的提高实战的技战术能力。（2）做好社会、家庭、学校之间的协调相助关系，从根本上满足学生的各种需求。（3）学校应该投入资金在体育设施和教学设备，完善体育锻炼和运动选材的需要。（4）足球教练员做好定期训练计划，针对足球运动员的训练状态，及时进行记录、修改和调整，帮助学生去理解较先进的技战术技能，促进学生全面发展。

（作者单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校）