利用慕课，开展英语教学

王艺晓

随着信息技术的快速发展，各行各业与互联网迅速融合。在教学领域，基于网络技术的各种新的教学方法不断涌现，慕课作为新兴的教学模式之一，为英语教学的改革创新提供了重要的发展支撑。为了适应网络时代的发展，英语课堂教学应该积极与互联网相结合，通过先进的信息技术，创建一个多元化的英语课堂教学模式。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能提高其学习效率。同时，慕课的诞生也为教学的公平性创造了可能，方便学生更好地利用优质的教学资源。

一、慕课的特点及作用

慕课（Massive Open Online Courses）具备了三大显著特点：大规模、公开、在线。与传统的教学模式不同，慕课教学模式有效地打破了传统教育教学对时间和空间的依赖，各类人员都可以依托网上平台进行更及时的在线学习，也因此慕课广受大众的欢迎和认可。慕课具备较突出的特点，包括以下几个方面：

（1）开放的教育资源。慕课为广大学习者提供了平台，改变了传统的线下教学模式，使学习不局限于特定的时间与空间。

（2）教学内容的多样化。慕课为广大学习者提供了各种课程资源，涵盖了与教学内容相关的各种教学资源，使学习者在学习过程中结合自身实际需要和兴趣选择合适的资源进行学习，培养学习者的自主学习能力。

（3）人性化的教学。在丰富的教学资源之外，慕课也为学习者提供了更人性化的教学方式。学生也可以利用平台和其他学习者进行在线学习交流，讨论学习过程中的问题，寻求解决问题的方法，有效提高了学习者的学习积极性，激发了学习的兴趣。

（4）提高学习兴趣。慕课教学弥补了传统教学的不足，通过丰富多样的教学资源，活跃课堂气氛，提高学生学习的自主性。

（5）优化教学形式。教师基于慕课教学优势构建新的教学方法，能够发挥学生在学习中的主体作用，

二、慕课在英语教学中的应用方法

众所周知，兴趣是促进学生学习的动力。而在传统英语教学模式下，学生只是被动地接受知识，为了应付考试而学习英语，对提高英语综合能力并无益处。同时，教师满堂灌式的教学方式也会使学生产生厌烦情绪，失去学习英语的兴趣。所以要恰当使用慕课，激发学生的学习兴趣。为达成教学目标，教师可以按照教学设计的需要使用慕課作为辅助。慕课作为传统教学模式在互联网的延伸，是对传统英语教学的补充。英语学习强调学习者的兴趣和自主性，良好的学习体验过程，不会让学习者感到枯燥乏味。

（一）慕课在教学前的运用

利用慕课进行课堂导入辅助教学，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。如，在学习“tablemanners at a dinner party”时，教师可根据教学内容从网上选取有关餐桌礼仪的影像资料来导入，使学生产生更为浓厚的学习兴趣，更积极参加教学活动，获得更好的教学效果。

（二）慕课在教学过程中的运用

利用慕课进行教学，可以加深学生对教材内容和知识点的理解，实现启发式教学，引导学生自主学习，提升教学质量。在课堂教学中，构建“慕课+师生互动”的教学模式，鼓励学生成为“代课老师”，让学生用慕课学习，使他们对课文内容有更深的理解。而通过课堂展示，教师也可以发现学生在学习时产生的问题，进而帮助学生解决。教师也可以寻找有关教材内容的慕课编入课件直接进行教学。如，在学习“Do you want to go to movie？”时，教师可从movie人手，选取经典的英文电影片段，在课上放映。放映时略去英文字幕和中文字幕，让学生在反复观看慕课的基础上进行理解并写下自己所听到的内容，锻炼学生的听写能力。教师将慕课与教学中重要的知识点联系起来，充分发挥慕课的优势和特色。

（三）慕课在总结和评价阶段的运用

英语教学的最终目的并不是要求学生掌握相关的英语语法或句型，而是要使学生能够熟练地使用英语。通过慕课教学，打破了传统教学模式中主要依据学生的考试成绩评价学生英语能力的现象。基于慕课，英语教师更重视学生的综合评价，考试成绩不再是衡量学生学习的唯一指标，学生的进步和努力程度都包含在考核范围之中。如，在学习“Annie’s best friend”时，教师可以给学生布置课后任务，通过录制小视频的方式，应用课上学到的描述人物特征的句子，对自己的好朋友进行介绍，并上传到网上。教师根据学生每次课后任务的完成情况进行点评。学期末，教师可以通过慕课的线上考查与传统考试相结合，评判学生的学习结果，并完成最终的评估。

总之，在英语教学过程中，合理引入慕课，能有效激发学生学习英语的兴趣。随着互联网时代的到来，慕课与传统教学相结合被认为是一个大趋势，广大教育工作者应充分重视，把握机遇，在实践基础上调整教学策略，确保慕课充分发挥其优势。这要求教师跟上新技术的发展，具备使用信息技术的意识、知识和能力，处理好慕课与传统教学之间的关系。

（作者单位：鲁东大学非全日制研究生）