绘本——为词汇学习插上翅膀

刘丽

【摘要】本文对农村词汇教学资源观念狭隘、儿童经验缺失、教学方法简单與家庭教育缺失等问题进行理性审视，剖析绘本在丰富农村英语词汇教学资源、激发儿童词汇学习兴趣、实现英语词汇意义建构等方面的意义，提出应用绘本建构农村小学词汇学习的路径：坚持趣味为先，激发词汇学习内力;坚持适切为宜，调动儿童学习经验;坚持主题为纲，促进课内课外融合，打造农村英语词汇教学特色。

【关键词】农村;绘本;词汇

《小学英语课程标准》指出，要合理运用和积极开发课程资源，使课程教学贴近儿童生活。词汇是英语语言的基础，直接制约着儿童英语综合素质发展，农村英语教育相对滞后，如何提高农村学校英语词汇教学的有效性及必要性成为一个亟待解决的问题。绘本应用于农村学校词汇教学，正是基于农村英语词汇教学困境，通过运用绘本，为英语词汇教学提供一个更广泛的空间，提高农村英语词汇教学的有效性。

1农村学校英语词汇教学现状审视

农村学校英语词汇教学的现状不容乐观，突出地表现在以下几个方面

1.1多方面客观与主观事实限制

一是在农村英语教学中，部分英语老师年纪偏大，对新事物的接受能力不够及时。二是农村学校教学资源有限，学校对于英语这门学科不够重视，导致学生的接触面很窄，自然而然造成词汇量的薄弱。三是家长对于英语学习观念的缺失。本身很多农村学生的家长没有学过英语或者英语知识贫乏，无法辅导自己的孩子。四是农村英语学习环境的相对薄弱。相比于城市各种形形色色的英语辅导机构，农村的类似机构数量和质量都无法与城市相比。

1.2儿童经验缺失

儿童是词汇学习的主体，只有充分调动儿童主体学习积极性，词汇教学才能受到较好的效果。然而不少农村英语教师在词汇教学中，教学理念滞后，灌输式教学仍然在一定范围内存在，词汇教学脱离儿童生活，忽视儿童学习经验与生活经验，从而削弱了农村英语词汇教学实效性。

1.3教学方法单一

词汇教学的有效性很大程度上与教师运用的教学手段有关，农村英语词汇教学中，不少教师存在严重的经验主义思想，词汇教学方法简单，把握不住重点，词汇进行脱离语境，导致儿童词汇学习存在囫囵吞枣的现象，儿童运用词汇进行表达的能力低下。

2绘本对提高词汇教学的价值判断

绘本已成为儿童英语学习的一大法宝。市场儿童绘本不仅装帧、封面、环衬精美，而且扉页、正文、封底都体现了编写者或者作者的精心设计，有机融合图文为一体，并且图文互相配合，故事性强，对于提高农村英语词汇教学具有多元价值。

2.1丰富词汇教学资源

英语绘本包含着大量的词汇，而且涉及的词汇类型丰富。“绘本在农村学校英语教学中的运用将打破当前词汇教学狭隘的资源观念，拓展儿童英语词汇量。”[1]加上英语绘本有机地融文字、图画为一体，故事性强，儿童可以借助绘本能够自主学习词汇，揣摩词汇在语境中的意义，从而弥补英语词汇教学中家庭教育的缺失。

2.2激发词汇学习兴趣

英语绘本外形优美，绘本的色彩优美，带给儿童强烈的视觉冲击，构图优美，而且图文展示出英语应用场景，加上很强的故事性，有效迎合了儿童认知特点与阅读需求，能够有效激发儿童英语词汇学习兴趣，激活儿童在英语词汇学习中的主体地位，激活儿童词汇学习潜能，让农村小学词汇学习的发展成为可能。

3绘本构建农村小学词汇教学的路径建构

“绘本在英语词汇教学中的应用不是简单的拿来主义，而是需要我们根据词汇教学的需要，以及儿童认知特点与认知需求，寻求适切的应用路径。”[2]这样才能为农村词汇教学注入活力，让词汇教学走向高效。

3.1趣味为先，激发词汇学习内力

布卢姆指出，学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。这就启发我们，绘本应用于农村英语词汇教学要激发儿童内力，必须要从绘本本身入手，只有坚持趣味为先，才能发挥绘本的应有价值。

趣味为先，需要我们深入解读学情，根据儿童的兴趣爱好与认知实际，贴近儿童的生活选择英语绘本材料，这样才能消除绘本与儿童之间的距离感、陌生感，由此可见，在农村英语教学中，可由所在年级的英语老师配合本年级的教材帮助选择适合本年级学生的绘本，因地因人制宜，达到绘本辅助词汇学习的功能最大化。

3.2适切为宜，调动儿童学习经验

适合的才是最好的，目前不少英语教师在选择英语绘本时，盲目求多求全，造成绘本泛滥，儿童疲于应付，长期以往不仅达不到预期的效果，反而虚弱绘本在词汇教学中的应有效应。农村英语词汇教学中，我们要选择适切的绘本，做到因内容制宜、因生制宜。

3.3主题为纲，促进课内课外融合

目前市场上小学英语绘本类型众多，如何根据词汇教学的需要科学、有效的利用绘本成为教师亟待解决的问题。绘本运用要改变当前随意性现象，需要我们基于课内课外融合思想，坚持以主题为纲，紧扣教材主题主线，自选主题为辅。

凸显教材主题主线。以主题为纲落实绘本在词汇教学中的应用，一个最简单的方法是遵循教材编写的体例，以教材单元主题为主线，围绕单元主题开展相关的主题绘本阅读。这样的主题设计，既保持与教材的高度一致性，使绘本在词汇教学中的应用做到有抓手，又能够提高词汇的复现率，因为同主题的阅读材料中，词汇复现的几率相对较高。

4总之

绘本是提高农村英语词汇教学的有效资源，同时，绘本学习也是帮助农村小学词汇学习的一大有效途径。我们要基于农村英语词汇教学的实际，充分利用绘本优势弥补农村英语词汇教学的不足，因循词汇教学与儿童英语学习实际，开展多样化、多主题的绘本阅读，并开发体现农村特色的绘本资源，激活儿童词汇学习之趣，彰显农村英语词汇教学个性，充分领会到绘本在农村小学词汇学习中的必要性以及可行性。

参考文献

[1]徐静.小学英语绘本阅读教学中词汇教学案例探讨[J].课程教育研究，2017（07）：90-92

[2]胡丽.绘本阅读教学在小学英语中词汇教学案例研究[J].散文百家（新语文活页），2017（06）：20